TY  - BOOK
AU  - Bolten-Bühler, Ricarda
ED  - Schmidt-Lauff, Sabine
ED  - Schütz, Julia
AB  - Lehrende in der Erwachsenenbildung brauchen zeitgemäße Medienkompetenzen, um lebenslange Bildungsprozesse unterstützen zu können. Allerdings nutzen sie digitale Medien sehr unterschiedlich oder gar nicht.   In ihrer Dissertation untersucht die Autorin diese Unterschiede ausgehend von Pierre Bourdieus Konzept des Habitus. Anhand von zehn Fallporträts analysiert sie, welchen Einfluss der mediale Habitus auf individuelle, medienbezogene Professionalisierungswege von Lehrenden hat. Die Ergebnisse zeigen ein breites Spektrum im Umgang mit digitalen Medien, von der Befürwortung über die Herausforderung bis zur Ablehnung. Insbesondere Lehrenden mit ambivalenten Einstellungen zu digitalen Medien fehlt es an Orientierung für medienpädagogische Professionalisierung. Sie könnten durch passende formale oder non-formale Weiterbildungsangebote angesprochen werden, damit sie digitale Medien als didaktisches Mittel für ihre Lehre erkennen und einsetzen.
DO  - https://doi.org/10.3278/6004790w
KW  - Education
KW  - Adult & Continuing Education
L1  - https://library.oapen.org/bitstream/id/c8d62894-957f-43b6-8dd1-4d5a934bc6b3/external_content.pdf
LA  - German
LK  - https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/47503
PB  - W. Bertelsmann Verlag
PY  - 2021
SN  - 9783763961726
TI  - Medialer Habitus von Lehrenden in der Erwachsenenbildung : Biografische Analysen medienpädagogischer Professionalisierung (Volume 40)
ER  - 
