TY  - BOOK
AU  - Tassinari, Maria Giovanna
AB  - Dieses Buch ist 2011 mit dem Bremer Forschungspreis des AKS (Arbeitskreis der Sprachenzentren in Deutschland) ausgezeichnet worden. Wie kann Lernerautonomie beim Fremdsprachenlernen wissenschaftlich begründet und praxisorientiert definiert und beschrieben werden? Welche Komponenten, Kompetenzen und Strategien gehören dazu? Welches Instrument kann Lerner und Lehrer in autonomen Lernprozessen unterstützen? In dieser Arbeit wird durch eine explorativ-interpretative Forschungsmethodologie ein dynamisches Autonomiemodell mit Deskriptoren entwickelt, das Lernerautonomie systematisch beschreibt und von Lernern oder Lehrern zur Selbsteinschätzung der eigenen Kompetenzen oder zur Reflexion über den Lernprozess verwendet werden kann. Das Autonomiemodell und die Deskriptoren wurden durch ein qualitatives Verfahren mit Experten am Centre de Recherches et d’Applications Pédagogiques en Langues (CRAPEL) der Université Nancy 2 und am Sprachenzentrum der Freien Universität Berlin validiert und mit Studierenden und Lehrenden erprobt.
DO  - 10.3726/b17580
ID  - OAPEN ID: ONIX_20201002_9783631835296_2
KW  - Educational strategies and policy
KW  - Teaching skills and techniques
KW  - Educational administration and organization
KW  - Language teaching and learning
KW  - Literature: history and criticism
L1  - https://library.oapen.org/bitstream/id/47e21034-0a47-441c-916e-331301f15b7a/9783631835296.pdf
LA  - German
LK  - https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/42391
PB  - Peter Lang International Academic Publishers
PP  - Bern
PY  - 2010
TI  - Autonomes Fremdsprachenlernen : Komponenten, Kompetenzen, Strategien
ER  - 
