Muendliches und schriftliches Handeln im Deutschunterricht
Wie Themen entfaltet werden
Contributor(s)
Behrens, Ulrike (editor)
Gätje, Olaf (editor)
Language
GermanAbstract
<P>Der Band thematisiert die Ausbildung mündlicher und schriftlicher Themenentfaltungsmuster von Schülern im Deutschunterricht. Erzählungen, Beschreibungen, Instruktionen, Argumentationen und Berichte sind im kommunikativen Alltag einer Gesellschaft <I>die</I> Grundformen der thematischen Entfaltung komplexer sprachlicher Äußerungen. Sie werden sowohl schriftlich als auch mündlich realisiert. Im schulischen Deutschunterricht sind solche Themenentfaltungsmuster tradierte didaktische Gattungen des Aufsatzunterrichts und auch im Kompetenzbereich „Sprechen und Zuhören" soll die mündliche Realisierung dieser Muster vermittelt werden. Aber gelten für mündliches Berichten, Argumentieren, Instruieren usw. dieselben Anforderungen wie beim Schreiben? Oder muss man abhängig von der sprachmedialen Realisierung von verschiedenen Mustern mit gleichen Labels ausgehen? Die Beiträge dieses Bandes erkunden das Feld aus textlinguistischer und sprachdidaktischer Sicht neu.</P>
Keywords
Behrens; Deutschunterricht; entfaltet; Handeln; Mündliches; schriftliches; Themen; werdenDOI
10.3726/978-3-653-05731-7ISBN
9783631692820;9783631661574OCN
1082957864Publisher website
https://www.peterlang.com/Publication date and place
Bern, 2016-08-05Series
Positionen der Deutschdidaktik, 3Classification
Language: reference and general
Language teaching and learning
Education