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    Inklusion im Englischunterricht

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    Contributor(s)
    Bongartz, Christiane M. (editor)
    Rohde, Andreas (editor)
    Language
    German
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    Abstract
    Ziel dieses Buches ist es, den inklusiven Englischunterricht aus einer multiperspektivischen Sicht zu beschreiben, zu seinem Kern als Prinzip der Öffnung vorzustoßen und dieses fachlich greifbarer zu machen. Die Beiträge wenden sich der Umsetzung und den für die Inklusion bedeutsamen empirischen und didaktischen Gesichtspunkten zu und sind mit den Herausforderungen der verschiedenen Kontexte befasst, in denen die VerfasserInnen wirken. Die eingenommenen Perspektiven umfassen verschiedene Förderschwerpunkte, Mehrsprachigkeit, Migrationshintergrund, schulformspezifische und inklusiv-didaktische Fragen. Es eint sie der realistische Blick auf die Praxis, die Verortung in der empirischen Forschung und evidenzbasierten Schlussfolgerungen und der Versuch, auch grundlegende Fragen zu beantworten.
    URI
    http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/27275
    Keywords
    Bongartz; Englischunterric; Englischunterricht; Inklusion; inklusiver Englischunterricht; Mehrsprachigkeit; Migrationshintergrund
    DOI
    10.3726/978-3-653-05268-8
    ISBN
    9783653971880;9783631660218
    OCN
    1080479606
    Publisher
    Peter Lang International Academic Publishers
    Publisher website
    https://www.peterlang.com/
    Publication date and place
    Bern, 2015-12-04
    Series
    Inquiries in Language Learning, 17
    Classification
    Language acquisition
    Language teaching theory and methods
    English
    For ELT / ESL learning, courses, examinations and certificates
    Pages
    282
    Rights
    https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode
    • Imported or submitted locally

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