Fallverstehen und Reflexivität?
Beiträge der QLB zur Professionalisierung im Lehramtsstudium
| dc.contributor.editor | Kramer, Rolf-Torsten | |
| dc.contributor.editor | Rabe, Thorid | |
| dc.contributor.editor | Wittek, Doris | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-20T09:21:06Z | |
| dc.date.available | 2025-03-20T09:21:06Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.identifier.uri | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/100179 | |
| dc.language | German | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education::JNMT Teacher training | en_US |
| dc.subject.other | Professionalisierung;Lehrer:innenbildung;Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB);Kasuistik;Professionsforschung;Lehrerbildung;Schulforschung;Lehrerprofessionalität;Lehramtsstudierende;Hochschule;1. und 2. Phase der Lehrerbildung;„Kasuistische Lehrerbildung für den inklusiven Unterricht“ (KALEI) | en_US |
| dc.title | Fallverstehen und Reflexivität? | en_US |
| dc.title.alternative | Beiträge der QLB zur Professionalisierung im Lehramtsstudium | en_US |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | Der Sammelband „Fallverstehen und Reflexivität?“ beleuchtet zentrale Fragestellungen rund um die wissenschaftliche Qualifizierung von Lehramtsstudierenden als Beitrag zur Professionalisierung. Ausgehend von der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ und dem Projekt KALEI an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg vereint der Band Beiträge, die theoretische Grundlagen, innovative Lehrkonzepte und empirische Erkenntnisse zu Fallverstehen und Reflexivität präsentieren. Die Autor:innen untersuchen, wie diese Zugänge nicht nur für das berufliche Handeln von Lehrpersonen, sondern auch für die universitäre Lehrer:innenbildung richtungsweisend sein können. Der Band bietet sowohl kritische Perspektiven als auch Impulse für die Weiterentwicklung einer Lehrer:innenbildung, die den Anforderungen u.a. von Inklusion und Heterogenität gerecht wird. Er richtet sich an Wissenschaftler: innen, Lehrende und Lehrpersonen, die sich mit der Zukunft des Lehrberufs und der Gestaltung einer reflexiven, professionellen Lehrer:innenbildung auseinandersetzen möchten. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.35468/6156 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | 9a084ee3-3f86-4be2-81d6-89c9fbc5f173 | en_US |
| oapen.relation.isbn | 9783781526969 | en_US |
| oapen.pages | 342 | en_US |
| oapen.place.publication | Bad Heilbrunn | en_US |
