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dc.contributor.editorEngelmann, Christina
dc.contributor.editorHaberkorn, Tobias
dc.contributor.editorMiethe, Ingrid
dc.date.accessioned2025-03-27T09:49:04Z
dc.date.available2025-03-27T09:49:04Z
dc.date.issued2025
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/100378
dc.languageGermanen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNB History of educationen_US
dc.subject.otherSozialistische Pädagogik;Arbeiterbewegung;Reformpädagogik;Bildung und soziale Ungleichheit;historische Bildungsforschung;Bildungsinstitutionen;Emanzipationen_US
dc.titleProletarische Pädagogiken_US
dc.title.alternativeVerhältnisbestimmungen, historische Experimente und Kontroversen sozialistischer Bildungskonzepteen_US
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageDer Sammelband schließt an eine erst in den letzten Jahren wieder aufgenommene Debatte um eine „sozialistische Pädagogik“ an. Wie der Band zeigt, kann es vielfältige Perspektiven und Antworten darauf geben, was eine proletarische oder sozialistische Pädagogik ausmacht und wie es zu verstehen ist, dass diese von den materiellen Bedingungen von Bildung ausgeht und die Erfahrungen und Bedürfnisse der Arbeiter:innen in den Mittelpunkt stellt. Die Beiträge nähern sich dem Gegenstand entsprechend aus unterschiedlichen Richtungen: Zunächst werden die verschiedenen Elemente und Konzepte einer proletarischen Pädagogik rekonstruiert, wie sie bedeutende Protagonist:innen entwickelten, und dabei auch die Kontroversen nachgezeichnet, die sich um diese Konzepte entfachten. Hieran schließen Beiträge zu geschichtlichen Modellen einer proletarischen Kinder-, Jugend- und Erwachsenenbildung an sowie Analysen der unterschiedlichen Medien und Räume derselben.en_US
oapen.identifier.doi10.35468/6162en_US
oapen.relation.isPublishedBy9a084ee3-3f86-4be2-81d6-89c9fbc5f173en_US
oapen.relation.isbn9783781527027en_US
oapen.pages322en_US
oapen.place.publicationBad Heilbrunnen_US


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