Hochschulbildung und Spiel
Lernen motivierend gestalten
dc.contributor.editor | Zinger, Benjamin | |
dc.contributor.editor | Wester, Ann Marie | |
dc.contributor.editor | Bröker, Thomas | |
dc.date.accessioned | 2025-05-08T09:14:23Z | |
dc.date.available | 2025-05-08T09:14:23Z | |
dc.date.issued | 2025 | |
dc.identifier | ONIX_20250508_9783839473740_9 | |
dc.identifier.uri | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/101373 | |
dc.language | German | |
dc.relation.ispartofseries | Zukunft der Hochschule | |
dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education | |
dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education | |
dc.subject.other | Learning | |
dc.subject.other | Motivation | |
dc.subject.other | Lernen | |
dc.subject.other | Play | |
dc.subject.other | University | |
dc.subject.other | Spiel | |
dc.subject.other | University Teaching | |
dc.subject.other | Hochschule | |
dc.subject.other | Didactics | |
dc.subject.other | Universität | |
dc.subject.other | Education | |
dc.subject.other | Hochschullehre | |
dc.subject.other | Spielforschung | |
dc.subject.other | Science | |
dc.subject.other | Educational Research | |
dc.subject.other | Didaktik | |
dc.subject.other | Theory of Education | |
dc.subject.other | Bildung | |
dc.subject.other | Wissenschaft | |
dc.subject.other | Bildungsforschung | |
dc.subject.other | Bildungstheorie | |
dc.title | Hochschulbildung und Spiel | |
dc.title.alternative | Lernen motivierend gestalten | |
dc.type | book | |
oapen.abstract.otherlanguage | Motivation ist essentiell für den Lernerfolg an Hochschulen. Die Beitragenden befassen sich mit dem Wissen aus Spielen als Bindeglied zwischen Lernen und Motivation. Die »Empirische Analyse motivierender Spielelemente« (EMPAMOS) steht dabei als Gamification-Methode sowie Analyse- und Gestaltungswerkzeug für motivierendes Lernen im Fokus. Lehrende, Lernende, Didaktiker*innen und Bildungsforscher*innen erhalten so aufschlussreiche Einblicke darin, wie eine spielbasierte Sichtweise sowohl die Lehre als auch das Studierendenengagement auf verschiedenen Ebenen der Hochschulbildung bereichern kann. | |
oapen.relation.isPublishedBy | b30a6210-768f-42e6-bb84-0e6306590b5c | |
oapen.relation.isbn | 9783839473740 | |
oapen.relation.isbn | 9783837673746 | |
oapen.imprint | transcript | |
oapen.series.number | 4 | |
oapen.pages | 314 |