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Digitale Medien in der Grundbildung Erwachsener

Einsatzmöglichkeiten und Gelingensbedingungen

dc.contributor.editorKoppel, Ilka
dc.contributor.editorLanger, Sandra
dc.contributor.editorDavid, Lisa Maria
dc.date.accessioned2025-05-28T15:21:08Z
dc.date.available2025-05-28T15:21:08Z
dc.date.issued2025
dc.identifierONIX_20250528T171649_9783763978168_36
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/103029
dc.languageGerman
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNP Adult education, continuous learning
dc.subject.classificationthema EDItEUR::V Health, Relationships and Personal development::VS Self-help, personal development and practical advice::VSL Adult literacy guides and handbooks
dc.subject.otherGrundbildung
dc.subject.otherDigitale Grundbildung
dc.subject.otherdigitale Inklusion
dc.subject.otherAlphabetisierung
dc.subject.otherErwachsenenbildung
dc.subject.otherMedienkompetenz
dc.subject.otherLernmotivation
dc.subject.otherdigitale Teilhabe
dc.subject.otherLernbarrieren
dc.subject.otherDyslexie
dc.subject.othergeringe Literalität
dc.titleDigitale Medien in der Grundbildung Erwachsener
dc.title.alternativeEinsatzmöglichkeiten und Gelingensbedingungen
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageDie zunehmende Mediatisierung der Gesellschaft stellt neue Anforderungen an die Grundbildung. Digitale Medien sind zu einem integralen Bestandteil des Alltags geworden. Die Fähigkeit, sie kompetent zu nutzen, ist entscheidend für soziale Teilhabe. Dieser Sammelband präsentiert die Forschungsergebnisse aus dem Projekt "Gelingensbedingungen für den Einsatz digitaler Medien in der Grundbildung" (GediG), das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert wurde. Zentrale Fragen lauten: Welche Rahmenbedingungen sind notwendig, um digitale Medien in der Grundbildung gewinnbringend einzusetzen? Wie können Kursleitende und Lernende bestmöglich unterstützt werden? Welche Herausforderungen bestehen für Institutionen und Teilnehmende? Der Sammelband ist thematisch entlang des Digital Inclusion Pathway (Reder, 2015) strukturiert: Der Abschnitt "Access - Zugang zu digitalen Medien" behandelt die institutionellen Rahmenbedingungen für den Einsatz digitaler Medien und die Herausforderungen beim Zugang für Erwachsene mit geringer Literalität. Im Abschnitt "Taste" folgen Beiträge zur digitalen Teilhabe und zu motivationalen Faktoren, die Lernende zum Einsatz digitaler Medien befähigen. Ein Beitrag beschäftigt sich mit der Nutzung digitaler Spiele und Spielelemente als innovative Lernmethoden. Im Abschnitt "Readiness" wird diskutiert, wie digitale Medien erfolgreich in pädagogische Konzepte integriert werden können. Des Weiteren beleuchten die Autorinnen die digitale Inklusion als zentrales Element der Grundbildung. Sie geben zudem einen umfassenden Einblick in die methodischen Ansätze des Projekts, darunter das Convergent Design und Fokusgruppen mit vulnerablen Gruppen. Abschließend wird die Entwicklung und Evaluation eines Fragebogens zur Nutzung digitaler Medien durch Lernende mit geringer Literalität reflektiert. Die Zielgruppe des Buches umfasst Wissenschaftler:innen, die sich mit digitaler Grundbildung und Alphabetisierung beschäftigen, sowie Praktiker:innen in der Erwachsenenbildung. Besonders für Lehrkräfte und Institutionen der Grundbildung bietet das Werk wertvolle Erkenntnisse zur Gestaltung von Kursangeboten, die digitale Medien sinnvoll einbinden.
oapen.identifier.doi10.3278/9783763978168
oapen.relation.isPublishedByf7856a72-559a-4348-85fb-31ae0749f099*
oapen.relation.isbn9783763978168
oapen.relation.isbn9783763977239
oapen.pages276
oapen.place.publicationBielefeld


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9783763978168.pdf
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16.93Mb
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PDF
ISBN:
9783763978168
License:
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