Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule : Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen

dc.contributor.author	Schastak, Martin
dc.date.accessioned	2020-02-18 03:00:36
dc.date.accessioned	2020-04-01T06:50:58Z
dc.date.available	2020-04-01T06:50:58Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier	1007731
dc.identifier.uri	http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/22449
dc.description.abstract	Die vorliegende Studie versucht einen Beitrag zur Erforschung von Implementationsmöglichkeiten des bilingualen Sprachvermögens von Schülerinnen mit Migrationshintergrund für den Regelschulkontext zu leisten, indem ein bilinguales Interaktionsangebot beim Peer-Learning für türkisch-deutschsprachig aufwachsende Schülerinnen der dritten und vierten Klasse in einem quasi-experimentellen Setting unter Verwendung von Mixed Methods untersucht wird.
dc.language	German
dc.relation.ispartofseries	Mehrsprachigkeit und Bildung
dc.subject.classification	thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education	en_US
dc.subject.other	bilingualen Sprachvermögen
dc.subject.other	Schüler*innen mit Migrationshintergrund
dc.title	Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule
dc.title.alternative	Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen
dc.type	book
oapen.identifier.doi	10.3224/84742378
oapen.relation.isPublishedBy	c71f4dcb-6466-4fde-8a25-0516cdd477b8
oapen.relation.isbn	9783847423782
oapen.series.number	4
oapen.pages	457
oapen.place.publication	Leverkusen-Opladen