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dc.contributor.editorStadler-Altmann, Ulrike
dc.date.accessioned2019-11-19 03:00:30
dc.date.accessioned2020-04-01T09:27:03Z
dc.date.available2020-04-01T09:27:03Z
dc.date.issued2013
dc.identifier1006417
dc.identifierOCN: 828738495en_US
dc.identifier.urihttp://library.oapen.org/handle/20.500.12657/23727
dc.description.abstractGeschlechterstereotypen werden in Unterricht und Erziehung gewollt oder ungewollt transportiert. Von Jungen erwarten wir eher Stärke und Unkonzentriertheit, von Mädchen eher Fleiß und Angepasstheit. Diese Problematik wird in Lehrerinnen- und Lehrerfortbildungen bereits lange thematisiert. Die AutorInnen diskutieren die von Lehrkräften geforderte Genderkompetenz aus verschiedenen Blickwinkeln und bieten Anregungen für die schulische Praxis. Dabei werden auch Aspekte für die Weiterentwicklung einer wissenschaftlich fundierten Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung hinsichtlich eines genderkompetenten Lehrens und Lernens thematisiert.; Gender stereotypes are transported intentionally or unintentionally into teaching and education. We rather expect strength and lack of concentration from boys, diligence and adaptability from girls. This problem has long been addressed in teacher training courses. The authors discuss the gender competence demanded by teachers from different perspectives and offer suggestions for school practice. Aspects for further development of scientifically founded teacher training with regard to gender-competent teaching and learning is also discussed.
dc.languageGerman
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JF Society & culture: general::JFS Social groups::JFSJ Gender studies, gender groups
dc.subject.otherGender studies
dc.subject.othergender groups
dc.titleGenderkompetenz in pädagogischer Interaktion
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.2307/j.ctvbkk1fw
oapen.relation.isPublishedByc71f4dcb-6466-4fde-8a25-0516cdd477b8
oapen.relation.isbn9783847400264
oapen.pages193
oapen.place.publicationLeverkusen-Opladen
oapen.identifier.ocn828738495


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