Show simple item record

dc.contributor.editorHognestad, Karin
dc.contributor.editorBøe, Marit
dc.contributor.editorFrers, Lars
dc.date.accessioned2017-11-01 23:55:55
dc.date.accessioned2018-06-28 15:17:11
dc.date.accessioned2020-04-01T13:20:16Z
dc.date.available2020-04-01T13:20:16Z
dc.date.issued2017
dc.identifier640596
dc.identifierOCN: 1030821754en_US
dc.identifier.urihttp://library.oapen.org/handle/20.500.12657/30993
dc.description.abstractThis book employs a range of approaches to answer the question of how to use qualitative methods in a way that opens for reflections on the development and the study of professional practice in teacher education. Knowledge is displayed in action. Since this is also true for professional practice, the methods used by the contributors to this book are oriented towards practical action in the field of education, from early childhood education to higher education. Development, reflection, learning and research are tightly interwoven, as is displayed by researchers, teachers, and students when they participate and reflect upon different kinds of learning processes. The book is dealt in three parts, all of which examine reflection in relation to the fundamental terms method, research, and learning. The first part discusses method in a field of tension between everyday practice, research, and learning. The second part focuses on reflection in different areas of university students practicum during their education. The third and final part highlights the different ways in which processes of reflection are relevant in the context of classroom studies. All contributors to Method between research and learning – Reflection in practice are members of the interdisciplinary research group Qualitative methods in professional practice at University College of Southeast Norway.
dc.languageUncoded languages
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Educationen_US
dc.subject.otherlærerutdanning
dc.subject.otherqualitative methods
dc.subject.otherkvalitativ metode
dc.subject.otherundervisning
dc.subject.othereducation
dc.subject.othermethodology
dc.titleMetode mellom forskning og læring
dc.title.alternativeRefleksjon og praksis
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageDenne boken diskuterer på ulike måter hvordan bruk av kvalitative metoder kan åpne for refleksjon som utgangspunkt for å utforske og utvikle profesjonelle praksiser i lærerutdanningen. I profesjonell praksis vises kunnskap i handling, og metodene er derfor orientert mot handlinger i en profesjonskontekst knyttet til utdanning fra barnehage til høgskole. Gjennom deltakelse i forsknings- og utviklingsarbeid kan forskere og praktikere erfare hvordan læring, forskning, utvikling og refleksjon henger tett sammen. Boken er delt i tre seksjoner som belyser refleksjon opp mot hovedbegrepene metode, forskning og læring. Bokens første del diskuterer metode i spenningsfeltet mellom hverdagspraksis, læring og forskning. Bokens andre del fokuserer på refleksjon i ulike utdanningers praksisopplæring, og den tredje delen løfter fram refleksjon knyttet til klasseromsundervisning. Alle bidragsyterne til Metode mellom forskning og læring: Refleksjon i praksis er knyttet til den tverrfaglige forskergruppen Kvalitative metoder i profesjonell praksis ved Høgskolen i Sørøst-Norge.
oapen.identifier.doi10.23865/noasp.25
oapen.relation.isPublishedBybf7b42a4-6892-42e3-aaf8-8f32c8470a8b
oapen.relation.isFundedBy6708e555-4155-4e0f-8a47-d0e99a739c4e
oapen.relation.isbn9788202549817
oapen.pages185
oapen.place.publicationOslo
oapen.identifier.ocn1030821754


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record