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dc.contributor.authorDi Tore, Stefano
dc.date.accessioned2017-08-10 00:00:00
dc.date.accessioned2020-04-01T13:29:08Z
dc.date.available2020-04-01T13:29:08Z
dc.date.issued2016
dc.identifier633275
dc.identifierOCN: 1030819017en_US
dc.identifier.urihttp://library.oapen.org/handle/20.500.12657/31262
dc.description.abstractThe subject of this volume are the problems related to the acquisition of instrumental literacy skills in primary school. Starting from the analysis of the results from OCSE PISA and IEA Pirls, the work relates the development of reading automatism with the trends highlighted by the two surveys; presents the didactics as the methodology for the development of reading automatism; propose a set of technological tools to support the acquisition of instrumental literacy.
dc.languageItalian
dc.relation.ispartofseriesMedia e tecnologie per la didattica - Open Access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Educationen_US
dc.subject.otheriea pirls
dc.subject.otherprimary school
dc.subject.othermbt
dc.subject.otherocse pisa
dc.subject.otherreading literacy
dc.subject.othersimplexity
dc.subject.othereducation
dc.subject.othereas
dc.titleLa tecnologia della parola. Didattica inclusiva e lettura
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageLe problematiche connesse all'acquisizione della competenza di lettura strumentale all'interno della scuola primaria. Muovendo dall'analisi dei risultati delle indagini OCSE PISA e IEA Pirls, il testo mette in relazione lo sviluppo dell'automatismo di lettura con i trend evidenziati dalle due indagini; presenta la didattica semplessa quale metodologia per lo sviluppo dell'automatismo di lettura; propone una rassegna degli strumenti tecnologici per il supporto all'acquisizione della lettura strumentale.
oapen.relation.isPublishedBye2ddfb5e-9202-4851-8afe-1e09b020b018
oapen.series.number3
oapen.remark.public21-7-2020 - No DOI registered in CrossRef for ISBN 9788891747303
oapen.identifier.ocn1030819017


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