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dc.contributor.editorGiglio, Marcelo
dc.contributor.editorArcidiacono, Francesco
dc.date.accessioned2020-10-01T18:23:13Z
dc.date.available2020-10-01T18:23:13Z
dc.date.issued2017
dc.identifierONIX_20201001_9783034323512_221
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/42314
dc.languageFrench
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniquesen_US
dc.subject.otherEducational strategies and policy
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherTeaching skills and techniques
dc.subject.otherTeaching of a specific subject
dc.subject.otherPhilosophy and theory of education
dc.titleLes interactions sociales en classe : réflexions et perspectives
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageComment les élèves et les étudiants peuvent-ils apprendre à interagir avec l’autre ? Comment peuvent-ils interagir avec l’autre pour apprendre ? Comment les enseignants organisent-ils les différentes formes d’interaction dans une dynamique discursive au sein de leurs classes ? Les différents regards de la psychologie sociale et culturelle sur l’école ont largement contribué à rendre plus solide une nouvelle image de l’apprentissage en classe. Mais, les interactions sociales en classe méritent d’être constamment réexaminées ou repensées. Dans ce but, les contributions des quinze auteurs de ce livre exploitent, innovent et étudient les multiples interactions en classe et les conditions favorables aux processus d’enseignement-apprentissage. Dans une relation entre psychologie, sciences de l’éducation et modèles d’apprentissage, ce livre contribue à l’étude des processus interconnectés de développement individuel et social dans le cadre de l’enseignement obligatoire ou de la formation supérieure.
oapen.identifier.doi10.3726/978-3-0343-2351-2
oapen.relation.isPublishedBye927e604-2954-4bf6-826b-d5ecb47c6555
oapen.pages250
oapen.place.publicationBern


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