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dc.contributor.authorHeinzel, Friederike
dc.date.accessioned2021-07-15T12:00:07Z
dc.date.available2021-07-15T12:00:07Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/50118
dc.description.abstractMorning circles open the school day together in many primary school classes. They form practical forms of realizing the pedagogical intention to make it easier for pupils to start school every day and to promote social learning and pupil participation. The present case analysis enables vivid insights into the practice of the morning circle and the associated options for action and action problems for primary school children and teachers.en_US
dc.languageGermanen_US
dc.relation.ispartofseriesPädagogische Fallanthologieen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLA Pre-school and kindergartenen_US
dc.subject.otherGrundschulunterricht;Morgenkreis;Unterricht als soziale Praxisen_US
dc.titleDer Morgenkreisen_US
dc.title.alternativeKlassenöffentlicher Unterricht zwischen schulischen und peerkulturellen Herausforderungenen_US
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageMorgenkreise eröffnen in vielen Grundschulklassen den gemeinsamen Schultag. Sie bilden Praxisformen der Verwirklichung der pädagogischen Absicht, Schülerinnen und Schüler den täglichen Start in die Schule zu erleichtern sowie soziales Lernen und Schülerpartizipation zu fördern. Die vorliegende Fallanalyse ermöglicht anschauliche Einblicke in die Praxis des Morgenkreises und die damit verbundenen Handlungsmöglichkeiten und Handlungsprobleme für Grundschulkinder und Lehrkräfte.en_US
oapen.identifier.doi10.3224/84740762en_US
oapen.relation.isPublishedByc71f4dcb-6466-4fde-8a25-0516cdd477b8en_US
oapen.relation.isbn9783847407621en_US
oapen.series.number13en_US
oapen.pages121en_US


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