Wissen und Ueberzeugungen von Deutschlehrkraeften
Aktuelle Befunde in der deutschdidaktischen Professionsforschung
| dc.contributor.editor | Schmidt, Frederike | |
| dc.contributor.editor | Schindler, Kirsten | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-14T08:43:41Z | |
| dc.date.available | 2022-12-14T08:43:41Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.identifier | ONIX_20221214_9783631817469_4 | |
| dc.identifier.uri | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/60218 | |
| dc.language | German | |
| dc.relation.ispartofseries | Positionen der Deutschdidaktik | |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::D Biography, Literature and Literary studies::DS Literature: history and criticism::DSB Literary studies: general | en_US |
| dc.subject.other | Aktuelle | |
| dc.subject.other | Befunde | |
| dc.subject.other | deutschdidaktischen | |
| dc.subject.other | Deutschlehrer*innen | |
| dc.subject.other | Deutschlehrkräften | |
| dc.subject.other | Fachdidaktik | |
| dc.subject.other | Lehrerforschung | |
| dc.subject.other | Lehrerhandeln | |
| dc.subject.other | Literaturwissenschaft | |
| dc.subject.other | Professionalisierung | |
| dc.subject.other | Professionelle Kompetenz | |
| dc.subject.other | Professionsforschung | |
| dc.subject.other | Schindler | |
| dc.subject.other | Schmidt | |
| dc.subject.other | Sprachwissenschaft | |
| dc.subject.other | Überzeugungen | |
| dc.subject.other | Wissen | |
| dc.title | Wissen und Ueberzeugungen von Deutschlehrkraeften | |
| dc.title.alternative | Aktuelle Befunde in der deutschdidaktischen Professionsforschung | |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | In der Deutschdidaktik sind Untersuchungen zu Wissen und Überzeugungen von Lehrkräften mittlerweile ein prominenter Gegenstand. Trotz des deutlich gewachsenen Interesses an der Erforschung von Lehrerprofessionalität ist bislang noch wenig konturiert, wie die etablierten Konstrukte «Wissen» und «Überzeugungen» fachdidaktisch zu profilieren sind. Zugleich besteht Klärungsbedarf, wie die Geltung dieser (potenziell) handlungsrelevanten Konstrukte im unterrichtlichen Handeln einzuordnen ist. Der vorliegende Band stellt diese notwendig zu führenden Diskussionen zur fachspezifischen Konzeptualisierung ins Zentrum. Vor dem Hintergrund aktueller, oftmals empirischer Projekte gehen die Autor*innen der Frage nach, welche Konturen und Herausforderungen in der Erforschung von fachlichem und fachdidaktischem Wissen und fachspezifischen Überzeugungen von Deutschlehrkräften auszumachen sind. | |
| oapen.identifier.doi | 10.3726/b16771 | |
| oapen.relation.isPublishedBy | e927e604-2954-4bf6-826b-d5ecb47c6555 | |
| oapen.relation.isbn | 9783631817469 | |
| oapen.relation.isbn | 9783631817476 | |
| oapen.relation.isbn | 9783631817483 | |
| oapen.relation.isbn | 9783631791615 | |
| oapen.series.number | 13 | |
| oapen.pages | 264 | |
| oapen.place.publication | Bern |
