Show simple item record

dc.contributor.editorSchmidt, Frederike
dc.contributor.editorSchindler, Kirsten
dc.date.accessioned2022-12-14T08:43:41Z
dc.date.available2022-12-14T08:43:41Z
dc.date.issued2020
dc.identifierONIX_20221214_9783631817469_4
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/60218
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesPositionen der Deutschdidaktik
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniquesen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::D Biography, Literature and Literary studies::DS Literature: history and criticism::DSB Literary studies: generalen_US
dc.subject.otherAktuelle
dc.subject.otherBefunde
dc.subject.otherdeutschdidaktischen
dc.subject.otherDeutschlehrer*innen
dc.subject.otherDeutschlehrkräften
dc.subject.otherFachdidaktik
dc.subject.otherLehrerforschung
dc.subject.otherLehrerhandeln
dc.subject.otherLiteraturwissenschaft
dc.subject.otherProfessionalisierung
dc.subject.otherProfessionelle Kompetenz
dc.subject.otherProfessionsforschung
dc.subject.otherSchindler
dc.subject.otherSchmidt
dc.subject.otherSprachwissenschaft
dc.subject.otherÜberzeugungen
dc.subject.otherWissen
dc.titleWissen und Ueberzeugungen von Deutschlehrkraeften
dc.title.alternativeAktuelle Befunde in der deutschdidaktischen Professionsforschung
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageIn der Deutschdidaktik sind Untersuchungen zu Wissen und Überzeugungen von Lehrkräften mittlerweile ein prominenter Gegenstand. Trotz des deutlich gewachsenen Interesses an der Erforschung von Lehrerprofessionalität ist bislang noch wenig konturiert, wie die etablierten Konstrukte «Wissen» und «Überzeugungen» fachdidaktisch zu profilieren sind. Zugleich besteht Klärungsbedarf, wie die Geltung dieser (potenziell) handlungsrelevanten Konstrukte im unterrichtlichen Handeln einzuordnen ist. Der vorliegende Band stellt diese notwendig zu führenden Diskussionen zur fachspezifischen Konzeptualisierung ins Zentrum. Vor dem Hintergrund aktueller, oftmals empirischer Projekte gehen die Autor*innen der Frage nach, welche Konturen und Herausforderungen in der Erforschung von fachlichem und fachdidaktischem Wissen und fachspezifischen Überzeugungen von Deutschlehrkräften auszumachen sind.
oapen.identifier.doi10.3726/b16771
oapen.relation.isPublishedBye927e604-2954-4bf6-826b-d5ecb47c6555
oapen.relation.isbn9783631817469
oapen.relation.isbn9783631817476
oapen.relation.isbn9783631817483
oapen.relation.isbn9783631791615
oapen.series.number13
oapen.pages264
oapen.place.publicationBern


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record