Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung
Konzepte und Strategien der Beteiligten
| dc.contributor.author | Bührig-Hollmann, Annette | |
| dc.date.accessioned | 2023-04-13T14:04:51Z | |
| dc.date.available | 2023-04-13T14:04:51Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier | ONIX_20230413_9783658411213_42 | |
| dc.identifier.uri | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/62425 | |
| dc.language | German | |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBC Cultural and media studies::JBCT Media studies | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNR Careers guidance::JNRV Industrial or vocational training | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education | en_US |
| dc.subject.other | Lehrerausbildung | |
| dc.subject.other | Goffmanns Rahmenanalyse | |
| dc.subject.other | empirische Rekonstruktion | |
| dc.subject.other | Unterrichtsnachbesprechung | |
| dc.subject.other | Kommunikationsanalyse | |
| dc.subject.other | Metaphernanalyse | |
| dc.title | Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung | |
| dc.title.alternative | Konzepte und Strategien der Beteiligten | |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | In diesem Open-Access-Buch werden anhand einer kommunikationsanalytischen Studie unterschiedliche Konzepte der Ausbildenden und der Auszubildenden für die Unterrichtsnachbesprechung rekonstruiert. Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung gilt für viele Referendarinnen und Referendare als eine besondere Belastung innerhalb ihrer Ausbildung. Mit der Rekonstruktion der in NRW programmatischen Leitideen erwachsenenpädagogischer Prinzipien einerseits und den Positionierungen der Referendar:innen andererseits offenbaren sich diverse Spannungslagen in der Lehrer:innenbildung. Neben der strukturell angelegten Doppelfunktion der Ausbildung (Beratungund Beurteilung) sind es vor allem die unterschiedlichen Orientierungen der Beteiligten mit ihrer heterogenen Erwartungskultur, die die Kommunikation in Ausbildungskontexten stören. | |
| oapen.identifier.doi | 10.1007/978-3-658-41121-3 | |
| oapen.relation.isPublishedBy | 6c6992af-b843-4f46-859c-f6e9998e40d5 | |
| oapen.relation.isbn | 9783658411213 | |
| oapen.relation.isbn | 9783658411206 | |
| oapen.imprint | Springer VS | |
| oapen.pages | 283 | |
| oapen.place.publication | Wiesbaden |
