Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen
Perspektiven, theoretische Rahmungen und empirische Zugänge
| dc.contributor.editor | Hinzke, Jan-Hendrik | |
| dc.contributor.editor | Keller-Schneider, Manuela | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-19T10:35:06Z | |
| dc.date.available | 2023-12-19T10:35:06Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier.uri | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/86234 | |
| dc.description.abstract | The academic discourse on the "professionalism and professionalisation of teachers" has become more differentiated in recent years. Against this background, the volume provides an introductory insight into the plurality of professional theory approaches, the diversity of methodological approaches and the spectrum of researched content. This is followed by twelve empirical contributions on current research projects, which are arranged in the volume according to three main areas: "Professionalisation of student teachers in relation to the practical field of school", "Actors influencing the professionalisation of student teachers" and "Professionalisation and professionalism of teachers in the school field". The aim of the volume is to enrich the multifaceted discourse on professionalisation and professionalism based on studies, to enable a meta-perspective on the diversity of the discourse and to encourage reflection on this diversity. | en_US |
| dc.language | German | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung | en_US |
| dc.subject.other | Lehrerbildung; Lehrerinnenbildung; Lehrer*innenbildung; Lehramtsstudierende; Schule; Professionstheorie; Forschungsmethoden; Forschendes Lernen; Lehrpersonenbildung; Lerngelegenheiten; professionelle Kompetenzen; Berufskultur; objektive Hermeneutik; Habitus; Normen; Praxislehrperson; Längsschnittforschung; Berufszufriedenheit; Kooperation; Schulleitung; Schulentwicklung; professionelles Handeln; Schulversuch; Strukturtheorie; | en_US |
| dc.title | Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen | en_US |
| dc.title.alternative | Perspektiven, theoretische Rahmungen und empirische Zugänge | en_US |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | Der wissenschaftliche Diskurs um „Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen“ hat sich in den letzten Jahren weiter ausdifferenziert. Vor diesem Hintergrund gibt der Band einleitend einen Einblick in die Pluralität professionstheoretischer Ansätze, in die Vielfalt von methodischen Zugangsweisen und in das Spektrum beforschter Inhalte. Es folgen zwölf empirische Beiträge zu aktuellen Forschungsprojekten, die im Band nach drei Schwerpunktbereichen geordnet werden: „Professionalisierung von Lehramtsstudierenden in Bezug auf das Praxisfeld Schule“, „Auf die Professionalisierung von Lehramtsstudierenden einwirkende Akteur:innen“ und „Professionalisierung und Professionalität von Lehrpersonen im Schulfeld“. Mit dem Band wird das Anliegen verfolgt, den facettenreichen Diskurs um Professionalisierung und Professionalität studienbasiert anzureichern, eine Meta-Perspektive auf die Vielfalt des Diskurses zu ermöglichen sowie zur Reflexion dieser Vielfalt anzuregen. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.35468/6043 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | 9a084ee3-3f86-4be2-81d6-89c9fbc5f173 | en_US |
| oapen.relation.isbn | 9783781526006 | en_US |
| oapen.pages | 282 | en_US |
| oapen.place.publication | Bad Heilbrunn | en_US |
