Übergangskonferenzen
Eine Praxishilfe zur individuellen Übergangsgestaltung in Kindergarten und Schule
| dc.contributor.author | Kracke, Bärbel | |
| dc.contributor.author | Noack, Peter | |
| dc.contributor.author | Mayhack, Kerstin | |
| dc.contributor.author | Weber-Liel, Dorit | |
| dc.date.accessioned | 2024-01-26T15:07:28Z | |
| dc.date.available | 2024-01-26T15:07:28Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.identifier | ONIX_20240126_9783779952367_10 | |
| dc.identifier.uri | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87196 | |
| dc.language | German | |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLB Primary and middle schools | en_US |
| dc.subject.other | Kooperation | |
| dc.subject.other | Open Access | |
| dc.subject.other | Vernetzung | |
| dc.subject.other | Kita | |
| dc.subject.other | Übergänge | |
| dc.subject.other | Förderbedarf | |
| dc.title | Übergangskonferenzen | |
| dc.title.alternative | Eine Praxishilfe zur individuellen Übergangsgestaltung in Kindergarten und Schule | |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | Kinder und Jugendliche müssen in ihrer Bildungsbiographie verschiedene Übergänge bewältigen, die zugleich mit Chancen und Risiken verbunden sind. Besonders Kinder und Jugendliche mit einem zusätzlichen Förderbedarf benötigen Unterstützung, um sich in der neuen Einrichtung wohlzufühlen und entsprechend ihrer Potenziale lernen zu können. Für eine erfolgreiche Bewältigung ist die Zusammenarbeit der an einem Bildungsübergang beteiligten Akteure ausschlaggebend. In der Praxishilfe werden "Übergangskonferenzen" als ein Instrument zur Förderung der Kooperation und Vernetzung in den Mittelpunkt gestellt. | |
| oapen.relation.isPublishedBy | 76b2dc7f-12f3-4431-ba8c-4f382f8870cd | |
| oapen.imprint | Beltz Juventa | |
| oapen.pages | 132 |
