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Differenzierung beim Inquiry-based Learning im naturwissenschaftlichen Unterricht

Ein Differenzierungstool für das Experimentieren im Sinne des Forschenden Lernens

dc.contributor.authorBaur, Armin
dc.contributor.authorBaumgartner-Hirscher, Natalie
dc.contributor.authorLehtinen, Antti
dc.contributor.authorNieminen, Pasi
dc.contributor.authorRohrmann, Susanne
dc.contributor.authorSchiffl, Iris
dc.contributor.authorSchuknecht, Martina
dc.contributor.authorVirtbauer, Lisa
dc.contributor.authorXenofontos, Nikoletta
dc.contributor.authorNeudecker, Caroline
dc.contributor.authorPapaevripidou, Marios
dc.date.accessioned2024-01-26T15:08:49Z
dc.date.available2024-01-26T15:08:49Z
dc.date.issued2022
dc.identifierONIX_20240126_9783779971078_86
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87272
dc.languageGerman
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniquesen_US
dc.subject.otherErziehungswissenschaft
dc.subject.otherlernen
dc.subject.otherForschendes Lernen
dc.subject.otherLernumgebung
dc.subject.otherScaffolding
dc.subject.otherUnterrichtsdiagnostik
dc.subject.otherpädagogische Diagnostik
dc.subject.otherLernkompetenzen
dc.subject.otherLeistungsdifferenzierung
dc.subject.otherDifferenzierungstool im Unterricht
dc.subject.otherExperimentieren mit Schülern
dc.subject.otherformative Diagnostik
dc.titleDifferenzierung beim Inquiry-based Learning im naturwissenschaftlichen Unterricht
dc.title.alternativeEin Differenzierungstool für das Experimentieren im Sinne des Forschenden Lernens
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageDifferenzierung ist ein wichtiges Unterrichtsprinzip. Konzepte zur Leistungsdifferenzierung existieren jedoch hauptsächlich für inhaltliche Kompetenzen, Lesen, Schreiben und mathematische Kompetenzen. Differenzierung in Bezug auf prozedurale Kompetenzen wie Hypothesen aufstellen, Experimente planen, Experimente durchführen und Schlussfolgerungen ziehen wurde bisher kaum entwickelt. Dabei kann eine Kombination von Diagnostik und Scaffolding die Differenzierung beim Vermitteln prozeduraler Kompetenzen sehr gut unterstützen. Im Buch wird für diesen Zweck ein Differenzierungstool für die Sekundarstufe zum Experimentieren im Sinne von Inquiry-based Learning (Forschendes Lernen) für die Fächer Biologie, Chemie und Physik vorgestellt und mit Beispielen und Unterrichtsmaterial veranschaulicht.
oapen.relation.isPublishedBy76b2dc7f-12f3-4431-ba8c-4f382f8870cd
oapen.relation.isbn9783779971061
oapen.imprintBeltz Juventa
oapen.pages223


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Name:
9783779971078.pdf
Size:
5.619Mb
Format:
PDF
ISBN:
9783779971078
License:
https://creativecommons.org/li ...
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