»Verantwortung« als pädagogischer Topos : Anerkennungstheoretische Perspektiven

dc.contributor.author	Kuhlmann, Nele
dc.date.accessioned	2024-01-26T15:09:22Z
dc.date.available	2024-01-26T15:09:22Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier	ONIX_20240126_9783779975830_118
dc.identifier.uri	https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87304
dc.language	German
dc.subject.classification	thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education	en_US
dc.subject.other	Erziehungswissenschaft
dc.subject.other	Pädagogik
dc.subject.other	Verantwortung
dc.subject.other	Interaktion
dc.subject.other	Subjektivierung
dc.subject.other	Anerkennung
dc.title	»Verantwortung« als pädagogischer Topos
dc.title.alternative	Anerkennungstheoretische Perspektiven
dc.type	book
oapen.abstract.otherlanguage	Wenngleich das Konzept der pädagogischen Verantwortung von hoher erziehungspraktischer Relevanz ist, wird es theoretisch mit großer Skepsis behandelt. Dieser Spannung widmet sich dieser Band aus verschiedenen Perspektiven: So werden allgemeinpädagogische Fassungen mit einem systematischen Interesse typisiert und hinsichtlich ihrer historischen Gewordenheit und Ambivalenz diskutiert. Zudem wird eine anerkennungstheoretische Perspektivierung vorgenommen, um zum einen pädagogische Interaktionen auf die Hervorbringung von Verantwortungsrelationen untersuchen zu können und um zum anderen mögliche Neu-Justierungen des Konzepts anzubahnen.
oapen.relation.isPublishedBy	76b2dc7f-12f3-4431-ba8c-4f382f8870cd
oapen.relation.isbn	9783779975823
oapen.imprint	Beltz Juventa
oapen.pages	335