Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse
Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber
| dc.contributor.editor | Scharlau, Ingrid | |
| dc.contributor.editor | Jenert, Tobias | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-12T10:10:48Z | |
| dc.date.available | 2024-08-12T10:10:48Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.identifier.uri | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/92639 | |
| dc.description.abstract | What does communication mean for science and teaching? The authors take Ludwig Huber's idea of communication in science didactics a step further. With a descriptive-critical intention, communication of concrete sciences in teaching becomes the object of higher education didactic observation and analysis. The contributions from various disciplines encourage critical questioning of scientific practice and open up the possibility for sciences to develop further through critical self-reflection of their communication. The disciplines involved are biology, chemistry, education, ethics, geography, history, literature, mathematics, medicine, physics, psychology and economics. | en_US |
| dc.language | German | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::G Reference, Information and Interdisciplinary subjects::GT Interdisciplinary studies::GTC Communication studies | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques | en_US |
| dc.subject.other | Hochschuldidaktik;university didactics;science didactics;Wissenschaftsdidaktik;communication analysis;Kommunikationsanalyse;science communication;Wissenschaftskommunikation;communication in teaching;Kommunikation in der Lehre;Ludwig Huber | en_US |
| dc.title | Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse | en_US |
| dc.title.alternative | Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber | en_US |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | Welchen Zusammenhang haben Kommunikation, Lehre und Wissenschaft? Die Autor*innen denken Ludwig Hubers Idee von Wissenschaftsdidaktik als Analyse der Kommunikation von Wissenschaften weiter. In deskriptiv-kritischer Absicht wird Kommunikation von konkreten Wissenschaften im Kontext der Lehre – spezifischen Lehrtexten, in der Lehre genutzten Forschungstexten und fachlichen Diskursen über Lehre – zum Gegenstand hochschuldidaktischer Beobachtung und Analyse. Die Beiträge aus verschiedenen Disziplinen regen zur kritischen Hinterfragung wissenschaftlicher Praxis an und eröffnen Wissenschaften die Möglichkeit, sich durch die kritische Selbstreflexion ihrer Kommunikation weiterzuentwickeln. Beteiligte Disziplinen sind Biologie, Chemie, Erziehungswissenschaft, Ethik, Geographie, Geschichtswissenschaft, Literaturwissenschaft, Mathematik, Medizin, Physik, Psychologie und Volkswirtschaftslehre. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.3224/84743070 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | c71f4dcb-6466-4fde-8a25-0516cdd477b8 | en_US |
| oapen.relation.isbn | 9783847430704 | en_US |
| oapen.pages | 218 | en_US |
