Bildung für nachhaltige Entwicklung als schulische Querschnittsaufgabe
Anforderungen an Lehrpersonen
| dc.contributor.author | Heinze, Franziska | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-09T09:40:17Z | |
| dc.date.available | 2024-12-09T09:40:17Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.uri | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/95777 | |
| dc.description.abstract | Education for sustainable development (ESD) is an important cross-sectional task in schools. However, even 30 years after Agenda 21 and numerous programs to implement ESD in schools and classrooms, there is still a great need for action on the part of teachers, who are considered central to the implementation of ESD. The book examines the professional demands on teachers with regard to the implementation of ESD. The analysis shows that especially the moment of dedication proves to be central in order to cope with ESD as a task under precarious conditions. | en_US |
| dc.language | German | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education::JNMT Teacher training | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::R Earth Sciences, Geography, Environment, Planning::RN The environment::RNU Sustainability | en_US |
| dc.subject.other | BNE;ESD;Nachhaltigkeit;sustainability;Lehrerprofessionalität;teacher professionalism;Normativität;normativity;professional pedagogical stance;professionelle pädagogische Haltung;UNESCO project schools;UNESCO-Projektschulen;qualitative Methoden;qualitative methods | en_US |
| dc.title | Bildung für nachhaltige Entwicklung als schulische Querschnittsaufgabe | en_US |
| dc.title.alternative | Anforderungen an Lehrpersonen | en_US |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist eine wichtige schulische Querschnittsaufgabe. Doch auch 30 Jahre nach der ‚Agenda 21‘ und zahlreichen Programmen zur Implementierung von BNE in Schule und Unterricht zeigt sich weiter großer Handlungsbedarf aufseiten von Lehrpersonen, die als zentral für die Umsetzung von BNE betrachtet werden. Das Buch untersucht die professionellen Anforderungen an Lehrpersonen, die sich hinsichtlich der Umsetzung von BNE stellen. Die Analyse zeigt, dass insbesondere das Moment der Hingabe sich als zentral erweist, um BNE als Aufgabe unter prekären Bedingungen zu bewältigen. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.3224/96665068 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | c71f4dcb-6466-4fde-8a25-0516cdd477b8 | en_US |
| oapen.relation.isbn | 9783966650687 | en_US |
| oapen.pages | 352 | en_US |
