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dc.contributor.authorSchmidt, Helena
dc.date.accessioned2025-01-13T12:14:09Z
dc.date.available2025-01-13T12:14:09Z
dc.date.issued2025
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/96962
dc.description.abstractDigital images are ubiquitous and, since the spread of mobile devices, often appear as poorly resolved, frequently edited digital copies. Based on Hito Steyerl's concept of the »poor image«,Helena Schmidt analyses their use and potential in the art education of the post-digital present. The multi-perspective history of the development from the »poor image« to »poor images« provides the basis for a future-oriented didactics of digitality.
dc.languageGerman
dc.subject.otherArt theoryen
dc.subject.otherÖFOS 2012 -- HUMANITIES (6) -- Arts (604) -- Arts (6040) -- Art theory (604020)en
dc.subject.otherArt educationen
dc.subject.otherÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Art education (503019)en
dc.subject.otherThe arts: general topicsen
dc.subject.otherThema Subject Codes -- The Arts (A) -- The arts: general topics (AB)en
dc.subject.otherTheory of arten
dc.subject.otherThema Subject Codes -- The Arts (A) -- The arts: general topics (AB) -- Theory of art (ABA)en
dc.subject.otherMedia studiesen
dc.subject.otherThema Subject Codes -- Society and Social Sciences (J) -- Society and culture: general (JB) -- Cultural and media studies (JBC) -- Media studies (JBCT)en
dc.subject.otherArt Didacticsen
dc.subject.otherArt Educationen
dc.subject.otherArt and Image Scienceen
dc.subject.otherArtsen
dc.subject.otherCulture of Digitalityen
dc.subject.otherDigital Visual Literacyen
dc.subject.otherDigitalizationen
dc.subject.otherEducationen
dc.subject.otherPoor Imageen
dc.subject.otherPoor Image Art Educationen
dc.subject.otherPostdigitalityen
dc.subject.otherKunsttheoriede
dc.subject.otherÖFOS 2012 -- GEISTESWISSENSCHAFTEN (6) -- Kunstwissenschaften (604) -- Kunstwissenschaften (6040) -- Kunsttheorie (604020)de
dc.subject.otherKunstpädagogikde
dc.subject.otherÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Kunstpädagogik (503019)de
dc.subject.otherKunst: allgemeine Themende
dc.subject.otherThema Klassifizierung -- Kunst (A) -- Kunst: allgemeine Themen (AB)de
dc.subject.otherKunsttheoriede
dc.subject.otherThema Klassifizierung -- Kunst (A) -- Kunst: allgemeine Themen (AB) -- Kunsttheorie (ABA)de
dc.subject.otherMedienwissenschaftende
dc.subject.otherThema Klassifizierung -- Gesellschaft und Sozialwissenschaften (J) -- Gesellschaft und Kultur, allgemein (JB) -- Kultur- und Medienwissenschaften (JBC) -- Medienwissenschaften (JBCT)de
dc.subject.otherBildungde
dc.subject.otherDigital Visual Literacyde
dc.subject.otherDigitalisierungde
dc.subject.otherKultur der Digitalitätde
dc.subject.otherKunstdidaktikde
dc.subject.otherKunst- und Bildwissenschaftde
dc.subject.otherKunstpädagogikde
dc.subject.otherKünstede
dc.subject.otherPoor Imagede
dc.subject.otherPoor Image Art Educationde
dc.subject.otherPostdigitalitätde
dc.title«Poor images» – arme Bilder?de
dc.title.alternativeDigitale Visualitäten in der Kunstdidaktik
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageDigitale Bilder sind allgegenwärtig und treten seit der Verbreitung mobiler Devices häufig als schlecht aufgelöste, vielfach bearbeitete digitale Kopien auf. Ausgehend von Hito Steyerls Begriff des »poor image« analysiert Helena Schmidt deren Gebrauch und Potenzial in der Kunstvermittlung der postdigitalen Gegenwart. Die multiperspektivisch nachgezeichnete Entwicklungsgeschichte vom »poor image« hin zu »poor images« bietet Nährboden für eine zukunftweisende Didaktik der Digitalität.
oapen.identifier.doi10.14361/9783839472231
oapen.relation.isPublishedByb30a6210-768f-42e6-bb84-0e6306590b5c
oapen.relation.isFundedByb9371148-b736-41bc-8876-c3872008fb40
oapen.relation.isFundedByAustrian Science Fund
oapen.relation.isbn9783837672237
oapen.collectionAustrian Science Fund (FWF)
oapen.imprinttranscript Verlag
oapen.grant.numberHASH(0x560895f93b08)


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