transfer Forschung ↔ Schule
Heft 5: Bildung für nachhaltige Entwicklung
| dc.contributor.editor | Oberrauch, Anna | |
| dc.contributor.editor | Kosler, Thorsten | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-28T13:27:43Z | |
| dc.date.available | 2025-01-28T13:27:43Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.identifier.uri | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/98065 | |
| dc.language | German | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education::JNMT Teacher training | en_US |
| dc.subject.other | Kinder;Schule;nachhaltige Entwicklung;Forschung;Schüler;Reallabor Queichland;Bildung;Jugendliche;Wissenserwerb;Erlebnispädagogik;forschendes Lernen;Österreich | en_US |
| dc.title | transfer Forschung ↔ Schule | en_US |
| dc.title.alternative | Heft 5: Bildung für nachhaltige Entwicklung | en_US |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | Beiträge – Bildung für nachhaltige Entwicklung in Österreichs Kindergärten – Urteilen lernen in Ungewissheitsszenarien. Bildung für Nachhaltige Entwicklung als unterrichtliches Diskussionsangebot – Über das Verhältnis des naturwissenschaftlichen Unterrichts zu Geographie und Nachhaltigkeit – Global Goals im Sachunterricht erfahrbar machen – Erlebnispädagogik als Methode in der Bildung für nachhaltige Entwicklung – Reallabor Queichland – Bildung für Nachhaltige Entwicklung in einer authentischen Lernumgebung Im Dialog – Bildung für nachhaltige Entwicklung: Sofia Getzin und Marco Rieckmann im Gespräch Vorschau auf Heft 6 (2020) „Forschendes Lernen“ gestaltet Lernen nach dem Vorbild realer Forschungsprozesse und will den natürlichen Lerntrieb nutzen, anfachen, pflegen und, wo verloren, wiedererwecken. Die Lernenden entwickeln dabei selbst Fragen und überlegen, wie diese beantwortet werden können. So wird Kindern und Jugendlichen ermöglicht, einen eigenen Zugang zu Wissen und Wissenserwerb zu finden, individuell über die Genese von Wissen zu reflektieren und somit auch Informationen kritisch zu bewerten. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.35468/tsf-05-2019 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | 9a084ee3-3f86-4be2-81d6-89c9fbc5f173 | en_US |
| oapen.relation.isbn | 9783781523524 | en_US |
| oapen.pages | 254 | en_US |
| oapen.place.publication | Bad Heilbrunn | en_US |
