Qualität inklusiven Mathematikunterrichts in der Primarschule
Eine Videostudie zur Klassenführung, sozial-emotionalen und inhaltsbezogenen Unterstützung
| dc.contributor.author | Krähenmann, Helena | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-20T10:56:28Z | |
| dc.date.available | 2025-03-20T10:56:28Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.identifier.uri | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/100199 | |
| dc.description.abstract | As a result of inclusion efforts in education, children with intellectual disabilities are increasingly being taught in mainstream schools. The effects of this practice on teaching have been little researched to date. As part of a video study, Helena Krähenmann examines the design and quality of inclusive maths lessons in terms of classroom management, social-emotional and content-related support at primary level. | en_US |
| dc.language | German | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy::JNFK Educational strategies and policy: inclusion | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNS Teaching of students with different educational needs | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNU Teaching of a specific subject | en_US |
| dc.subject.other | inclusive education;Inklusive Bildung;mathematics instruction;Mathematikunterricht;intellectual disability;intellektuelle Beeinträchtigung;video study;Videostudie;teaching quality;Unterrichtsqualität;classroom management;Klassenführung;Primarstufe;primary level;Schweiz;Switzerland | en_US |
| dc.title | Qualität inklusiven Mathematikunterrichts in der Primarschule | en_US |
| dc.title.alternative | Eine Videostudie zur Klassenführung, sozial-emotionalen und inhaltsbezogenen Unterstützung | en_US |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | Infolge von Inklusionsbestrebungen im Bildungssystem werden vermehrt Schüler*innen mit erhöhtem Förderbedarf in Regelschulen unterrichtet, woraus ein Forschungsdesiderat hervorgeht. Das vorliegende Buch knüpft hier mit einer Videostudie zur Gestaltung und Qualität inklusiven Mathematikunterrichts auf der Primarstufe hinsichtlich Klassenführung, sozial-emotionaler und inhaltsbezogener Unterstützung an. Die Ergebnisse zeigen unter anderem die Relevanz der räumlichen Organisation und der Klassenlehrpersonen für die sozial-emotionale Unterstützung. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.3224/96665090 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | c71f4dcb-6466-4fde-8a25-0516cdd477b8 | en_US |
| oapen.relation.isbn | 9783966650908 | en_US |
| oapen.imprint | Budrich Academic Press | en_US |
| oapen.pages | 518 | en_US |
