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dc.contributor.authorHodapp, Bastian
dc.date.accessioned2020-12-15T13:25:43Z
dc.date.available2020-12-15T13:25:43Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/43388
dc.description.abstractIn der Dissertation werden Einfluss und Wirkung von Emotionen auf das Handeln pädagogischer Führungskräfte in Kindergarten, Schule und Erwachsenenbildung erforscht. Der Autor untersucht auf Basis eigener Erhebungen und mit dem Ansatz der komparativen Berufsgruppenforschung die Relevanz und Wirkmächtigkeit von Emotionen. Ausgehend von der Rekonstruktion emotional konnotierter, aufgeladener oder herausfordernder Situationen entwickelt er eine gegenstandsbezogene Theorie emotionaler Professionalität. Im Mittelpunkt steht hier die Analyse verschiedener Spannungsverhältnisse, Antinomien und Paradoxien des Berufsalltags von Führungskräften. Durch das strukturelle Verständnis emotional geprägter Situationen und das Erkennen funktionaler und dysfunktionaler Handlungsstrategien können pädagogische Führungskräfte das eigene professionelle Handeln reflektieren. Die Studie verknüpft die Diskurse um Emotionen, Führung und Professionalität mit Blick auf die pädagogischen Berufspraxis.
dc.languageGerman
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNC Educational psychologyen_US
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherEducational Psychology
dc.titleEmotionale Professionalität
dc.title.alternativeEine qualitative Studie zur Berufspraxis pädagogischer Führungskräfte
dc.typebook
oapen.identifier.doihttps://doi.org/10.3278/6004597w
oapen.relation.isPublishedBy3dda59f0-ed42-4e5a-bfab-1ac6ef85f23f
oapen.relation.isFundedByb818ba9d-2dd9-4fd7-a364-7f305aef7ee9
oapen.relation.isbn9783763958351
oapen.collectionKnowledge Unlatched (KU)
oapen.imprintW. Bertelsmann Verlag
oapen.identifierhttps://openresearchlibrary.org/viewer/9e35a8d4-1271-4d27-a9ac-377854d4e9fd
oapen.identifier.isbn9783763958351


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