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dc.contributor.editorBachmann, Sara
dc.contributor.editorBertschy, Franziska
dc.contributor.editorKünzli David, Christine
dc.contributor.editorLeonhard, Tobias
dc.contributor.editorPeyer, Ruth
dc.contributor.otherMüller, Charlotte
dc.date.accessioned2021-05-31T09:42:20Z
dc.date.available2021-05-31T09:42:20Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/48867
dc.description.abstractSpecialisation is a central aspect of pedagogical professionalism. But how is (subject) study structured for teachers at the early school stage who, as generalists, later teach (almost) everything? How is subject-specificity contoured when teaching is essentially linked to the life and experience of the pupils and strives for a differentiation of perspectives in the sense of basic subject-specific education? In this volume, contours of a study programme for generalists are developed, which systematically mediate between a disciplinary academic study structure and the generalist professional requirements from the perspective of the study subjects and possible connecting concepts.
dc.languageGermanen_US
dc.relation.ispartofseriesStudien zur Professionsforschung und Lehrerbildungen_US
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNL Schools::JNLB Primary & middle schoolsen_US
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNM Higher & further education, tertiary education::JNMT Teacher trainingen_US
dc.subject.otherTeacher training; primary level; elementary school; education; Switzerland; Lehrerausbildung, Lehrerbildung, Fachlichkeit, Fachlehrer, Lehramtsstudiengang, Elementarbereich, Primarbereich, Professionalisierung, Grundschule, Grundschulpädagogik, Lehrer, Professionalität, Hochschullehre, Ästhetische Bildung, Bewegungserziehung, Sportunterricht, Fachdidaktik, Sprachbildung, Deutschunterricht, Mathematikunterricht, Musikunterricht, Sachunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmodell, Berufspraktikum, Schulpraktikum, Lehrberuf, Inklusion, Interview, Festschrift, Schweizen_US
dc.titleDie Bildung der Generalistinnen und Generalistenen_US
dc.title.alternativePerspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson für Kindergarten und Primarschule. Festschrift für Frau Prof. Dr. Charlotte Mülleren_US
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageFachlichkeit ist ein zentrales Moment pädagogischer Professionalität. Doch wie gestaltet sich das (Fach-)Studium für Lehrer*innen der Schuleingangsstufe, die als Generalist*innen später (fast) alles unterrichten? Wie konturiert sich Fachlichkeit, wenn der Unterricht wesentlich an die Lebens- und Erfahrungswelt der Schüler*innen anknüpft und eine Perspektivendifferenzierung im Sinne grundlegender fachlicher Bildung erst anstrebt? Im vorliegenden Band werden Konturen eines Studiums für Generalistinnen und Generalisten entwickelt, die systematisch zwischen einer disziplinären akademischen Studienstruktur und den generalistischen beruflichen Anforderungen aus der Perspektive der Studienfächer und möglicher verbindender Konzeptionen vermitteln. (DIPF/Orig.)en_US
oapen.identifier.doi10.35468/5860en_US
oapen.relation.isPublishedBy9a084ee3-3f86-4be2-81d6-89c9fbc5f173en_US
oapen.relation.isbn9783781524552en_US
oapen.pages251en_US
oapen.place.publicationBad Heilbrunnen_US
oapen.remark.publicFunder name: Pädagogische Hochschule FHNW


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