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dc.contributor.authorGirinshuti, Crispin
dc.date.accessioned2021-07-08T11:26:33Z
dc.date.available2021-07-08T11:26:33Z
dc.date.issued2020
dc.identifierONIX_20210708_9782889303359_31
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/49818
dc.languageFrench
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNK Organization & management of education::JNKH Teaching staff
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JH Sociology & anthropology::JHB Sociology::JHBL Sociology: work & labour
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNM Higher & further education, tertiary education::JNMT Teacher training
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JP Politics & government::JPR Regional government::JPRB Regional government policies
dc.subject.otherCarrières
dc.subject.otherInsertion professionnelle
dc.subject.otherEnseignement
dc.subject.otherParcours de vie
dc.subject.otherAccès à l'emploi
dc.subject.otherSocialisation au travail
dc.titleDevenir enseignant
dc.title.alternativeCarrières de vie et insertion professionnelle des enseignants diplômés en Suisse romande
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageComment devient-on enseignant ? Qui choisit ce métier ? S’y intègre-t-on comme dans toute autre activité professionnelle ? L’idée de cet ouvrage est de conceptualiser l’insertion professionnelle selon la théorie interactionniste d’Everett C.Hughes, laquelle soutient que les individus interprètent et donnent du sens à des situations socioprofessionnelles successives à partir de leur « carrière de vie ». Celle-ci se distingue de la position occupée momentanément dans leur métier. Elle correspond aux expériences et interactions sociales qui structurent leur parcours de vie. L’auteur démontre que l’insertion en enseignement relève des mêmes mécanismes. Autrement dit, le sens donné à l’expérience sociale avant de s’orienter vers le métier, explique dans une certaine mesure la variabilité observée tant dans les conditions d’accès à l’emploi que dans la socialisation au travail une fois que les individus exercent avec leur diplôme pédagogique. Ainsi, ce livre met en lumière un processus en trois étapes analytiquement enchevêtrées : l’orientation vers la formation, l’accès à l’emploi et l’insertion subjective.
oapen.identifier.doi10.33055/ALPHIL.03149
oapen.relation.isPublishedBy383b93b2-910c-4322-a7c6-4998493f755d
virtual.oapen_relation_isPublishedBy.publisher_nameEditions Alphil Presses universitaires suisses
virtual.oapen_relation_isPublishedBy.publisher_websitehttps://alphil.com/
oapen.relation.isFundedBy07f61e34-5b96-49f0-9860-c87dd8228f26
virtual.oapen_relation_isFundedBy.grantor_name Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der Wissenschaftlichen Forschung
oapen.relation.isbn9782889303359
oapen.collectionSwiss National Science Foundation (SNF)
oapen.place.publicationNeuchâtel
oapen.grant.number10BP12_196974
oapen.grant.programOpen Access Books
oapen.grant.projectDevenir enseignant. Carrières de vie et insertion professionnelle des enseignants diplômés en Suisse romande


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