Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und berufliche Identität von Professor*innen
Eine fächervergleichende qualitative Studie
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In diesem Open-Access-Buch wird ein differenziertes Bild der Folgen von „Bologna“, „Exzellenzinitiative“, Drittmittelwettbewerb und „New Public Management“ für die berufliche Identität von Professor*innen gezeichnet. Eine qualitative empirische Studie zeigt, dass die mit diesen Reformen verbundenen Leistungsbewertungen nicht nur Identitätsbedrohungen mit sich bringen müssen, sondern auch neue Möglichkeiten der Identitätsentfaltung bieten können. Der Fokus auf Reformerfahrung und -bewältigung von Professor*innen bietet eine wichtige Ergänzung anderer Analysen der Universitätsreformen.
Keywords
Open Access; Professoren; „new public management“; Hochschulreformen; „Exzellenzinitiative“; Berufliche Identität; Leistungsbewertungen; Drittmittelwettbewerb; Deutsche Universitäten; „Bologna“DOI
10.1007/978-3-658-33289-1ISBN
9783658332891, 9783658332891Publisher
Springer NaturePublisher website
https://www.springernature.com/gp/products/booksPublication date and place
2021Imprint
Springer Fachmedien WiesbadenSeries
Organization & Public Management,Classification
Teacher training
Higher education, tertiary education
Education
Adult education, continuous learning