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dc.contributor.authorUnverricht, Ines
dc.date.accessioned2022-04-27T05:33:17Z
dc.date.available2022-04-27T05:33:17Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/54217
dc.description.abstractWie können Betriebspraktika besser in die fachdidaktische Ausbildung von Lehramtsstudierenden integriert werden? Die Dissertation stellt ein hochschuldidaktisches und empirisch geprüftes Konzept für die Lehramtsausbildung in den Fächern Chemie und Physik vor, in dem das Betriebspraktikum erfolgreich als grundlegendes Element der kompetenzorientierten Ausbildung etabliert ist. So können sich Lehramtsstudierende, die in der Arbeitswelt unerfahren sind, mit Hilfe einer didaktischen Arbeitsanalyse die Berufsbilder und Unternehmensabläufe im Betriebspraktikum erschließen. In vier Arbeits- und Denkschritten erkennen und nutzen sie Bildungspotenziale für die Gestaltung von Lehr-Lernprozessen, die einen direkten Bezug zur erlebten Wirklichkeit aufweisen. Das hochschuldidaktische Konzept und seine Ergebnisse leisten einen relevanten Beitrag zur Gestaltung kompetenzorientierter Lehrerbildung.
dc.languageGerman
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::V Health & personal development::VS Self-help & personal development::VSC Advice on careers & achieving success
dc.subject.otherBusiness & Economics
dc.subject.otherCareers
dc.subject.otherInternships
dc.titleBetriebspraktika als Element kompetenzorientierter Lehrerausbildung
dc.title.alternativeHochschuldidaktisches Konzept für den Studiengang Höheres Lehramt an Gymnasien für Chemie und Physik (Volume 34)
dc.typebook
oapen.identifier.doihttps://doi.org/10.3278/6004495w
oapen.relation.isFundedByb818ba9d-2dd9-4fd7-a364-7f305aef7ee9
oapen.collectionKnowledge Unlatched (KU)
oapen.imprintwbv Media GmbH & Co. KG
oapen.identifierhttps://openresearchlibrary.org/viewer/58f8c17f-88c0-4fcf-8e68-cb38e9f425b2
oapen.identifier.isbn9783763956678


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