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dc.contributor.authorWenzel, Michael
dc.date.accessioned2022-06-18T05:36:32Z
dc.date.available2022-06-18T05:36:32Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/56774
dc.description.abstractDie Einstellung von Lehrkräften bestimmt deren Handeln mit. Die vorliegende Studie befasst sich mit dem Nutzungsverhalten und der Einstellung von Physiklehrkräften bzgl. Computern und Neuen Medien im unterrichtlichen Zusammenhang. Außerdem werden die Einstellung und Einschätzung von Schülerinnen und Schülern zu diesem Thema untersucht. Methodisch wurden dazu sowohl quantitative Analysemethoden auf Basis von Fragebögen, als auch qualitative Methoden wie halboffene Interviews genutzt und kombiniert. Durch die explorative Untersuchung konnte festgestellt werden, dass sich die Einstellung zum Computereinsatz im Physikunterricht in sechs Dimensionen beschreiben lässt, auf deren Basis die Lehrkräfte in fünf Gruppen klassifiziert werden: Verhinderte Nutzer, Neugierige, Computerenthusiasten, Realisten und Meider. Für jede dieser Gruppen lassen sich unterschiedliche Handlungsempfehlungen formulieren, um den Einsatz Neuer Medien bei Physiklehrkräften zu fördern.
dc.languageGerman
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherScience
dc.subject.otherPhysics
dc.titleComputereinsatz in Schule und Schülerlabor
dc.typebook
oapen.identifier.doihttps://doi.org/10.30819/4659
oapen.relation.isPublishedBy1059eef5-b798-421c-b07f-c6a304d3aec8
oapen.relation.isFundedByb818ba9d-2dd9-4fd7-a364-7f305aef7ee9
oapen.relation.isbn9783832546595
oapen.collectionKnowledge Unlatched (KU)
oapen.imprintLogos Verlag Berlin
oapen.identifierhttps://openresearchlibrary.org/viewer/9fb9925f-762c-4d74-aa1e-ee58c0c72f68
oapen.identifier.isbn9783832546595


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