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dc.contributor.authorNienhaus, Sylvia
dc.date.accessioned2022-10-18T08:27:59Z
dc.date.available2022-10-18T08:27:59Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/58891
dc.languageGermanen_US
dc.relation.ispartofseriesQualitative Fall- und Prozessanalysen. Biographie – Interaktion – soziale Weltenen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Educationen_US
dc.subject.otherSoziale Ungleichheit;Frühkindliche Bildung und Betreuung;Ethnographie;Bildungsungleichheit;Diversität;Qualitative Sozialforschung;Ungleichheitsrelevanz;Mehrebenenanalyseen_US
dc.titleUngleichheitsrelevanz im Bildungs- und Betreuungsalltagen_US
dc.title.alternativeEine qualitative Mehrebenenanalyseen_US
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageBereits vor der Einschulung sind Bildung und ihre gezielte Förderung zentrale Themen im frühkindlichen Alltag. Vor diesem Hintergrund tragen entsprechende Orientierungen und Praktiken potentiell zur Genese sozialer Ungleichheit bei. Wie dies geschieht, untersucht die Autorin auf der Grundlage von drei ethnographischen Fallstudien mittels qualitativer Mehrebenenanalyse. Dabei zeigt sich, dass Eltern, ErzieherInnen, LehrerInnen und Kinder gemeinsam Ungleichheitsrelevanz herstellen und so Schaltstellen der Entstehung möglicher Vor- und Nachteile zwei- bis vierjähriger Kinder im luxemburgischen Bildungs- und Betreuungssystem schaffen.en_US
oapen.identifier.doi10.3224/84742225en_US
oapen.relation.isPublishedByc71f4dcb-6466-4fde-8a25-0516cdd477b8en_US
oapen.relation.isbn9783847422259en_US
oapen.series.number12en_US
oapen.pages305en_US


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