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dc.contributor.authorRieckmann, Torben
dc.date.accessioned2023-02-13T17:28:01Z
dc.date.available2023-02-13T17:28:01Z
dc.date.issued2022
dc.identifierONIX_20230213_9783658389451_50
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/61313
dc.languageGerman
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Educationen_US
dc.subject.otherTrisomie 21
dc.subject.otherInklusion
dc.subject.otherGrundschule
dc.subject.otherEducational Design Research
dc.subject.othermathematischer Anfangsunterricht
dc.subject.otherdigitaler Unterricht
dc.subject.otherMathematical Skills for Teaching
dc.subject.otherMathematikunterricht
dc.subject.otherInternalisierbare Mengenbilder
dc.titleInternalisierbare Mengenbilder im individualisierten Mathematikunterricht
dc.title.alternativeEine Studie zur Entwicklung eines Lernmaterials für Personen mit Besonderheiten in der Simultanerfassung
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageIn diesem Open.Access-Buch wird gezeigt, dass eine verminderte Fähigkeit zur Simultanerfassung eine Ursache von Rechenschwäche sein kann. Mathematische Lernschwierigkeiten offenbaren sich häufig schon im frühen Grundschulunterricht. Die gängigen Lernmaterialien im mathematischen Anfangsunterricht verwenden zur Mengendarstellung die Kraft der Fünf, die für betroffene Schüler*innen eine besondere Hürde darstellt. In einem Educational Design Research-Projekt wurde gemeinsam mit Personen mit Trisomie 21, dem Down-Syndrom, das mathildr-System entwickelt. Das System eignet sich in der Binnendifferenzierung als Alternative zur Kraft der Fünf und kann zur Entwicklung einer Mengenvorstellung und zum Erlernen des Kopfrechnens verwendet werden. In einer formativen Evaluation wurden die Lernfortschritte von 30 Schüler*innen mit Trisomie 21 im Alter von vier bis 17 Jahren im Zusammenhang mit dem mathildr-System dokumentiert. Ein abschließendes Quasi-Experiment mit 36 Schüler*innen mit Trisomie 21 zeigt zudem, dass sich mathildr zur quasi-simultanen Mengenerfassung eignet. Im Rahmen des Forschungsprojektes wurden Lernmaterialien entwickelt, die Einzug an Schulen gehalten haben.
oapen.identifier.doi10.1007/978-3-658-38945-1
oapen.relation.isPublishedBy6c6992af-b843-4f46-859c-f6e9998e40d5
oapen.relation.isFundedBy7408278e-d191-4ae1-83f9-01910fee2b30
oapen.relation.isbn9783658389451
oapen.imprintSpringer Fachmedien Wiesbaden
oapen.pages237
oapen.place.publicationWiesbaden
oapen.grant.number[...]


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