Lehrer:innen im ›Brennpunkt‹
Gespräche über Herausforderungen, Bewältigungsstrategien und Dilemmata des Schulalltags
| dc.contributor.author | Straehler-Pohl, Hauke | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-25T15:09:52Z | |
| dc.date.available | 2023-05-25T15:09:52Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier | ONIX_20230525_9783839467138_24 | |
| dc.identifier.uri | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/63184 | |
| dc.language | German | |
| dc.relation.ispartofseries | Bildungsforschung | |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education | en_US |
| dc.subject.other | Lehrberuf | |
| dc.subject.other | Segregation | |
| dc.subject.other | Chancengleichheit | |
| dc.subject.other | Migration | |
| dc.subject.other | Reproduktion | |
| dc.subject.other | Brennpunkt | |
| dc.subject.other | Schule | |
| dc.subject.other | Dilemma | |
| dc.subject.other | Unterricht | |
| dc.subject.other | Bildung | |
| dc.subject.other | Soziale Ungleichheit | |
| dc.subject.other | Bildungsforschung | |
| dc.subject.other | Bildungssoziologie | |
| dc.subject.other | Pädagogik | |
| dc.subject.other | Teaching Profession | |
| dc.subject.other | Equal Opportunity | |
| dc.subject.other | Reproduction | |
| dc.subject.other | Flashpoint | |
| dc.subject.other | School | |
| dc.subject.other | Classroom Practices | |
| dc.subject.other | Education | |
| dc.subject.other | Social Inequality | |
| dc.subject.other | Educational Research | |
| dc.subject.other | Sociology of Education | |
| dc.subject.other | Pedagogy | |
| dc.title | Lehrer:innen im ›Brennpunkt‹ | |
| dc.title.alternative | Gespräche über Herausforderungen, Bewältigungsstrategien und Dilemmata des Schulalltags | |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | Was bedeutet es, Lehrer:in an einer Schule im ›Brennpunkt‹ zu sein? Hauke Straehler-Pohl stellt die gemeinsamen Reflexionen von Lehrer:innen in den Vordergrund, die sich dieser Frage widmen. Dabei entsteht nicht nur ein differenziertes Bild der Arbeit von Lehrer:innen, sondern auch davon, wie der Arbeitskontext - der ›Brennpunkt‹ - sich auf diese Arbeit auswirkt und ihr zuweilen eine dilemmahafte Struktur verleiht. Es wird deutlich: Die Herausforderung, sich tagtäglich in einem von Segregation geprägten Sozialkontext behaupten zu müssen, prägt die Art und Weise, wie Lehrer:innen auf sich selbst, ihre Schüler:innen, ihre Arbeit und die Gesellschaft blicken. | |
| oapen.identifier.doi | 10.1515/9783839467138 | |
| oapen.relation.isPublishedBy | b30a6210-768f-42e6-bb84-0e6306590b5c | |
| oapen.relation.isFundedBy | a6adce6b-3f26-4535-92d8-598288bff431 | |
| oapen.relation.isbn | 9783839467138 | |
| oapen.relation.isbn | 9783837667134 | |
| oapen.imprint | transcript Verlag | |
| oapen.series.number | 17 | |
| oapen.pages | 326 | |
| oapen.place.publication | Bielefeld | |
| oapen.grant.number | [...] |
