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dc.contributor.authorScherer, Stefan
dc.contributor.authorHirsch-Weber, Andreas
dc.contributor.authorLangemeyer, Ines
dc.date.accessioned2024-01-26T15:07:46Z
dc.date.available2024-01-26T15:07:46Z
dc.date.issued2020
dc.identifierONIX_20240126_9783779955375_25
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87211
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesForschungsperspektive Schlüsselqualifikation
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNZ Study and learning skills: generalen_US
dc.subject.otherDidaktik
dc.subject.otherlernen
dc.subject.otherSchule
dc.subject.otherUnterricht
dc.subject.otherKompetenz
dc.subject.otherSchlüsselqualifikation
dc.subject.otherÜbergang
dc.titleAkademische Lehr- und Lernformen im Gymnasium
dc.title.alternativeLeitfaden zur Verbesserung des Übergangs Gymnasium – Universität unter besonderer Berücksichtigung der Exzellenzförderung
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageAkademische Schlüsselkompetenzen basieren auf einer Persönlichkeitsbildung durch Wissenschaft. Dafür sind die Leidenschaft fürs gründliche wie kritische Nachdenken und die Begeisterung für wissenschaftliche Fragestellungen wichtige Voraussetzungen. Dies zu wecken, ist Aufgabe des Gymnasiums. Vorliegender Leitfaden zeigt Wege, wie mit methodisch-didaktischen Konzepten der Schulunterricht in allen Fächern zum akademischen Arbeiten anregen kann. Er richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufe I und II und erörtert die Grundlagen zum wissenschaftlichen Recherchieren, Schreiben und Argumentieren wie zum forschenden Lernen.
oapen.relation.isPublishedBy76b2dc7f-12f3-4431-ba8c-4f382f8870cd
oapen.relation.isbn9783779962359
oapen.imprintBeltz Juventa
oapen.pages124


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