Individualisiert – idealisiert – instrumentalisiert : Lebenswelt Schule in Erosion

dc.contributor.author	Furtschegger, David
dc.date.accessioned	2024-01-26T15:08:59Z
dc.date.available	2024-01-26T15:08:59Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier	ONIX_20240126_9783779971313_96
dc.identifier.uri	https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87282
dc.language	German
dc.subject.classification	thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education	en_US
dc.subject.other	Erziehungswissenschaft
dc.subject.other	lernen
dc.subject.other	Schule
dc.subject.other	Ungleichheit
dc.subject.other	Individualisierung
dc.subject.other	Schulentwicklung
dc.subject.other	Bildungssoziologie
dc.subject.other	Benachteiligung
dc.title	Individualisiert – idealisiert – instrumentalisiert
dc.title.alternative	Lebenswelt Schule in Erosion
dc.type	book
oapen.abstract.otherlanguage	Individualisierte Lernformate gelten in der modernen Schulentwicklung als zentrales Mittel, um Bildungsbenachteiligungen reduzieren und selbstverantwortlich handelnde Akteure in dynamisierten Gesellschaften fördern zu können. Im Gegensatz dazu zeigt David Furtscheggers Analyse unbeachtete Risken der Überforderung und Vereinzelung auf, die gesellschaftliche Spaltungstendenzen in Bezug auf soziale Ungleichheiten, postfaktische Wissens- und kulturelle Wertekonflikte verstärken.
oapen.relation.isPublishedBy	76b2dc7f-12f3-4431-ba8c-4f382f8870cd
oapen.relation.isbn	9783779971306
oapen.imprint	Beltz Juventa
oapen.pages	244