Datafizierung (in) der Bildung
Kritische Perspektiven auf digitale Vermessung in pädagogischen Kontexten
| dc.contributor.editor | Schiefner-Rohs, Mandy | |
| dc.contributor.editor | Hofhues, Sandra | |
| dc.contributor.editor | Breiter, Andreas | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-02T16:04:20Z | |
| dc.date.available | 2024-02-02T16:04:20Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier | ONIX_20240202_9783839465820_34 | |
| dc.identifier.uri | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87486 | |
| dc.language | German | |
| dc.relation.ispartofseries | Digitale Gesellschaft | |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBC Cultural and media studies::JBCT Media studies | en_US |
| dc.subject.other | Digitalisierung | |
| dc.subject.other | Datafizierung | |
| dc.subject.other | Pädagogik | |
| dc.subject.other | Schule | |
| dc.subject.other | Vermessung | |
| dc.subject.other | Optimierung | |
| dc.subject.other | Lehren | |
| dc.subject.other | Lernen | |
| dc.subject.other | Subjekt | |
| dc.subject.other | Bildung | |
| dc.subject.other | Bildungsforschung | |
| dc.subject.other | Digitale Medien | |
| dc.subject.other | Medienpädagogik | |
| dc.subject.other | Informatik | |
| dc.subject.other | Digitalization | |
| dc.subject.other | Datafication | |
| dc.subject.other | Pedagogy | |
| dc.subject.other | School | |
| dc.subject.other | Measurement | |
| dc.subject.other | Optimization | |
| dc.subject.other | Learning | |
| dc.subject.other | Subject | |
| dc.subject.other | Education | |
| dc.subject.other | Educational Research | |
| dc.subject.other | Digital Media | |
| dc.subject.other | Media Education | |
| dc.subject.other | Computer Sciences | |
| dc.title | Datafizierung (in) der Bildung | |
| dc.title.alternative | Kritische Perspektiven auf digitale Vermessung in pädagogischen Kontexten | |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | Mit der Optimierung des Lehrens und Lernens durch Daten, Zahlen und Algorithmen nehmen die Nutzung digital erzeugter Daten oder automatisierte Auswertungsmethoden zu. Daten lassen sich nahezu beliebig miteinander verknüpfen und digitale Geräte, einzelne Plattformen und technische Ökosysteme befinden sich inzwischen im Dauerbetrieb. Scheinbare »Gewissheiten« und vermeintlich objektive(re) Rückmeldungen bestimmen so die pädagogische Praxis mit. Die Beitragenden des Bandes setzen sich kritisch mit (digitalen) Vermessungspraktiken in pädagogischen Kontexten und der allumfassenden Quantifizierung auseinander. Neben aktuellen Forschungsprojekten, die die dargelegten Ambivalenzen empirisch in den Blick nehmen, reflektieren darüber hinaus Forschende in Interviews die Erkenntnisse sowie eigene Erfahrungen für die Gegenwartsgesellschaft. | |
| oapen.identifier.doi | 10.14361/9783839465820 | |
| oapen.relation.isPublishedBy | b30a6210-768f-42e6-bb84-0e6306590b5c | |
| oapen.relation.isbn | 9783839465820 | |
| oapen.relation.isbn | 9783837665826 | |
| oapen.series.number | 59 | |
| oapen.pages | 392 | |
| oapen.place.publication | Bielefeld |
