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Datafizierung (in) der Bildung
Kritische Perspektiven auf digitale Vermessung in pädagogischen Kontexten
Language
GermanAbstract
Mit der Optimierung des Lehrens und Lernens durch Daten, Zahlen und Algorithmen nehmen die Nutzung digital erzeugter Daten oder automatisierte Auswertungsmethoden zu. Daten lassen sich nahezu beliebig miteinander verknüpfen und digitale Geräte, einzelne Plattformen und technische Ökosysteme befinden sich inzwischen im Dauerbetrieb. Scheinbare »Gewissheiten« und vermeintlich objektive(re) Rückmeldungen bestimmen so die pädagogische Praxis mit. Die Beitragenden des Bandes setzen sich kritisch mit (digitalen) Vermessungspraktiken in pädagogischen Kontexten und der allumfassenden Quantifizierung auseinander. Neben aktuellen Forschungsprojekten, die die dargelegten Ambivalenzen empirisch in den Blick nehmen, reflektieren darüber hinaus Forschende in Interviews die Erkenntnisse sowie eigene Erfahrungen für die Gegenwartsgesellschaft.
Keywords
Digitalisierung; Datafizierung; Pädagogik; Schule; Vermessung; Optimierung; Lehren; Lernen; Subjekt; Bildung; Bildungsforschung; Digitale Medien; Medienpädagogik; Informatik; Digitalization; Datafication; Pedagogy; School; Measurement; Optimization; Learning; Subject; Education; Educational Research; Digital Media; Media Education; Computer SciencesDOI
10.14361/9783839465820ISBN
9783839465820, 9783837665826, 9783839465820Publisher
transcript VerlagPublisher website
https://www.transcript-verlag.de/Publication date and place
Bielefeld, 2023Series
Digitale Gesellschaft, 59Classification
Philosophy and theory of education
Media studies