Fachunterrichtsgeschichten
Studien zur Geschichte der Praxis des Fachunterrichts
| dc.contributor.editor | Wähler, Josefine | |
| dc.contributor.editor | Lorenz, Marco | |
| dc.contributor.editor | reh, sabine | |
| dc.contributor.editor | Scholz, Joachim | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-16T10:08:05Z | |
| dc.date.available | 2024-05-16T10:08:05Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.identifier.uri | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/90265 | |
| dc.description.abstract | The contributions in this anthology take a praxeological perspective on the historical dynamics surrounding the emergence, organisation and transformation of school subjects. The focus is therefore primarily on the materialities of teaching, e.g. teaching materials, teaching media and the mode of dealing with knowledge - knowledge practices that make up the specialised nature of school subjects. | en_US |
| dc.language | German | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Bildungsgeschichte. Forschung - Akzente - Perspektiven | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNB History of education | en_US |
| dc.subject.other | Bildungsgeschichte;Curriculum;Fachunterricht;Fachlichkeit;Schulfächer;Unterrichtspraxis;Unterrichtsmaterial;Unterrichtsmedien;Wissensbestände | en_US |
| dc.title | Fachunterrichtsgeschichten | en_US |
| dc.title.alternative | Studien zur Geschichte der Praxis des Fachunterrichts | en_US |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | Die Beiträge des Sammelbandes betrachten aus einer praxeologischen Perspektive die historische Dynamik um Entstehung, Organisation und Transformation von Schulfächern. Betrachtet werden daher vor allem Materialitäten des Unterrichts, z.B. Lehrmaterialien, Unterrichtsmedien und der Modus des Umgangs mit Wissen – Wissenspraktiken, die die Fachlichkeit der Schulfächer ausmachen. Von besonderem Interesse sind Prozesse der Auseinandersetzung um Fächer und ihre Inhalte genauso wie Fälle von Fächern denen keine bestimmten Universitätsdisziplinen zuzuordnen sind, die aber dennoch für die Entwicklung von schulischen Wissensbeständen von besonderer Bedeutung sind. Thematisiert werden dabei auch Beispiele für das Entstehen neuer Fächer oder das Verharren von Wissensgebieten als Unterrichtsprinzipien unterhalb des Niveaus eines Schulfaches. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.35468/6093 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | 9a084ee3-3f86-4be2-81d6-89c9fbc5f173 | en_US |
| oapen.relation.isbn | 9783781526389 | en_US |
| oapen.relation.isbn | 9783781524583 | en_US |
| oapen.relation.isbn | 9783781558908 | en_US |
| oapen.relation.isbn | 9783781525320 | en_US |
| oapen.relation.isbn | 9783781559721 | en_US |
| oapen.pages | 322 | en_US |
| oapen.place.publication | Bad Heilbrunn | en_US |
