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dc.contributor.authorSass, Katharina
dc.date.accessioned2024-06-24T10:35:41Z
dc.date.available2024-06-24T10:35:41Z
dc.date.issued2024
dc.identifierONIX_20240624_9783779977988_6
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/90988
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesNeue Politische Ökonomie der Bildung
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLC Secondary schools
dc.subject.otherErziehungswissenschaft
dc.subject.otherGesamtschule
dc.subject.otherGesamtschulreform
dc.subject.otherKlasse
dc.subject.otherKlassenspaltung
dc.subject.otherKoalitionen
dc.subject.otherNorwegen
dc.subject.otherSchule
dc.subject.otherSchulpolitik
dc.subject.otherSchulreform
dc.subject.othersoziale Gruppen
dc.subject.otherSoziologie
dc.titleDie Politik der Gesamtschulreform
dc.title.alternativeSpaltungslinien, Akteure und Koalitionen in Deutschland und Norwegen
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageWoran scheiterte die flächendeckende Einführung der Gesamtschule in Deutschland? Und wieso gelang sie in Norwegen? Diese Fragen werden hier historisch-soziologisch analysiert. Das Buch argumentiert, dass schulpolitische Bündnisse auf gesellschaftlichen Spaltungsstrukturen basieren. Neben der Klassenspaltung befasst es sich mit Spaltungen, die mit Religion, Geografie, Sprache, Antikommunismus und Geschlecht zusammenhängen. Es zeigt, wie norwegische Sozialdemokraten und deutsche Christdemokraten erfolgreiche Koalitionen bildeten, indem sie verschiedene soziale Gruppen mobilisierten.
oapen.relation.isPublishedBy76b2dc7f-12f3-4431-ba8c-4f382f8870cd
oapen.relation.isbn9783779977988
oapen.relation.isbn9783779977995
oapen.pages262
oapen.place.publicationWeinheim


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