Kreieren - Kollaborieren - Komponieren
Empirische und didaktische Perspektiven auf das gemeinsame Komponieren im Musikunterricht
| dc.contributor.author | Theisohn, Elisabeth | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-08T07:31:54Z | |
| dc.date.available | 2024-08-08T07:31:54Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier | ONIX_20240808_9783839463819_5 | |
| dc.identifier.uri | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/92598 | |
| dc.language | German | |
| dc.relation.ispartofseries | Pädagogik | |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education | |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::A The Arts::AV Music::AVA Theory of music and musicology | |
| dc.subject.other | Komponieren | |
| dc.subject.other | Bildung | |
| dc.subject.other | Musik | |
| dc.subject.other | Schule | |
| dc.subject.other | Unterricht | |
| dc.subject.other | Kollaboration | |
| dc.subject.other | Praxeologie | |
| dc.subject.other | Ästhetik | |
| dc.subject.other | Kreativität | |
| dc.subject.other | Bildungsforschung | |
| dc.subject.other | Bildungstheorie | |
| dc.subject.other | Musikwissenschaft | |
| dc.subject.other | Kunstpädagogik | |
| dc.subject.other | Education | |
| dc.subject.other | Music | |
| dc.subject.other | School | |
| dc.subject.other | Classroom Practices | |
| dc.subject.other | Collaboration | |
| dc.subject.other | Praxeology | |
| dc.subject.other | Aesthetics | |
| dc.subject.other | Creativity | |
| dc.subject.other | Educational Research | |
| dc.subject.other | Theory of Education | |
| dc.subject.other | Musicology | |
| dc.subject.other | Art Education | |
| dc.title | Kreieren - Kollaborieren - Komponieren | |
| dc.title.alternative | Empirische und didaktische Perspektiven auf das gemeinsame Komponieren im Musikunterricht | |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | Dem Komponieren im Musikunterricht wird schon lange ein besonderes ästhetisches und kreatives Bildungspotential attestiert - bislang jedoch ohne empirische Befunde. Elisabeth Theisohn untermauert den musikpädagogischen Anspruch an das Komponieren in der Schule. Sie rekonstruiert kreatives Handeln und Lernen von Schüler*innen beim gemeinsamen Komponieren, das sich zwischen pragmatischer Aufgabenerledigung, Behauptungen des Eigenen und Kollaboration aufspannt. Dabei entwickelt sie nicht nur didaktische Gestaltungsprinzipien für agilen, norm- und kontingenzsensiblen Musikunterricht, sondern entwirft auch einen differenzierten Blick auf Unterricht und Schule aus praxeologischer Perspektive. | |
| oapen.identifier.doi | 10.14361/9783839463819 | |
| oapen.relation.isPublishedBy | b30a6210-768f-42e6-bb84-0e6306590b5c | |
| oapen.relation.isbn | 9783839463819 | |
| oapen.relation.isbn | 9783837663815 | |
| oapen.imprint | transcript Verlag | |
| oapen.pages | 374 | |
| oapen.place.publication | Bielefeld |
