Kreieren - Kollaborieren - Komponieren
Empirische und didaktische Perspektiven auf das gemeinsame Komponieren im Musikunterricht
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Dem Komponieren im Musikunterricht wird schon lange ein besonderes ästhetisches und kreatives Bildungspotential attestiert - bislang jedoch ohne empirische Befunde. Elisabeth Theisohn untermauert den musikpädagogischen Anspruch an das Komponieren in der Schule. Sie rekonstruiert kreatives Handeln und Lernen von Schüler*innen beim gemeinsamen Komponieren, das sich zwischen pragmatischer Aufgabenerledigung, Behauptungen des Eigenen und Kollaboration aufspannt. Dabei entwickelt sie nicht nur didaktische Gestaltungsprinzipien für agilen, norm- und kontingenzsensiblen Musikunterricht, sondern entwirft auch einen differenzierten Blick auf Unterricht und Schule aus praxeologischer Perspektive.
Keywords
Komponieren; Bildung; Musik; Schule; Unterricht; Kollaboration; Praxeologie; Ästhetik; Kreativität; Bildungsforschung; Bildungstheorie; Musikwissenschaft; Kunstpädagogik; Education; Music; School; Classroom Practices; Collaboration; Praxeology; Aesthetics; Creativity; Educational Research; Theory of Education; Musicology; Art EducationDOI
10.14361/9783839463819ISBN
9783839463819, 9783837663815, 9783839463819Publisher
transcript VerlagPublisher website
https://www.transcript-verlag.de/Publication date and place
Bielefeld, 2023Imprint
transcript VerlagSeries
Pädagogik,Classification
Philosophy and theory of education
Theory of music and musicology