Die Grenzen der Erziehung revisited : Zum Ringen um das Verhältnis von Idealen und pädagogisch Möglichem

doi:10.3224/84742763

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Contributor(s)

Goldmann, Daniel (editor)

Richter, Sophia (editor)

Wenzl, Thomas (editor)

Language

German

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Abstract

100 years after the publication of Bernfeld's critique of pedagogy, it still seems deeply entangled in the tension between what is normatively required and what is possible. The volume analyses current issues in school and non-school practice both empirically and theoretically. What are the limits of education? How does pedagogy deal with these limits? The contributions examine the actuality of Bernfeld's critique on the basis of empirical manifestations as well as preconditions, conditions and logics of the discrepancy between demand and reality of pedagogical practice.

100 Jahre nach dem Erscheinen von Bernfelds Kritik an der Pädagogik scheint diese weiterhin tief verstrickt in das Spannungsfeld zwischen normativ Gefordertem und Möglichem. Der Band analysiert sowohl empirisch als auch theoretisch gegenwärtige Themen schulischer und außerschulischer Praxis. Welche Grenzen hat Erziehung? Wie geht die Pädagogik mit diesen Grenzen um? Die Beiträge untersuchen die Aktualität von Bernfelds Kritik anhand empirischer Erscheinungsformen sowie Voraussetzungen, Bedingungen und Logiken des Auseinanderfallens von Anspruch und Wirklichkeit pädagogischer Praxis.

URI

https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/92954

Keywords

Bernfeld;Siegfried Bernfeld;education;Schultheorie;school theory;Schulforschung;professional theory;Professionstheorie;school education;schulische Erziehung;außerschulische Erziehung;non-school education;pedagogical action;pädagogisches Handeln;problems of reflection;Reflexionsprobleme;pedagogical discourse;Pädagogischer Diskurs