Leistungsbeurteilungen an Hochschulen lernförderlich gestalten
Prüfen, Beurteilen und Rückmelden von Lernleistungen
| dc.contributor.author | Zimmermann, Tobias | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-03T11:41:08Z | |
| dc.date.available | 2024-09-03T11:41:08Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.identifier.uri | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/92958 | |
| dc.description.abstract | How can university lecturers organise performance assessments as well as the assessment and feedback of learning outcomes in a way that is as conducive to learning as possible? The book offers application-orientated advice on the design, assessment and feedback of examinations and many other formats of assessment. It also addresses the fundamentals of learning psychology, knowledge of which is valuable for effective and valid assessment practice. | en_US |
| dc.language | German | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JND Educational systems and structures::JNDH Education: examinations and assessment | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques | en_US |
| dc.subject.other | assessment of performance;Leistungsnachweise;higher education didactics;Hochschuldidaktik;examination;Prüfung;feedback;Leistungsbewertung;performance assessment;grades;Noten;Lehre;teaching;learning objectives;Lernziele;assessment criteria;Beurteilungskriterien;Constructive Alignmen;constructive alignment;grading;Notenvergabe;motivation | en_US |
| dc.title | Leistungsbeurteilungen an Hochschulen lernförderlich gestalten | en_US |
| dc.title.alternative | Prüfen, Beurteilen und Rückmelden von Lernleistungen | en_US |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | Wie können Hochschullehrende Leistungsnachweise sowie die Beurteilung und Rückmeldung von Lernleistungen möglichst lernförderlich gestalten? Das Buch bietet anwendungsorientierte Hinweise zur Gestaltung, Beurteilung und Rückmeldung von Prüfungen und vielen weiteren Formaten von Leistungsnachweisen. Zudem thematisiert es lernpsychologische Grundlagen, deren Kenntnis für eine wirkungsvolle und valide Beurteilungspraxis wertvoll ist. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.3224/84743045 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | c71f4dcb-6466-4fde-8a25-0516cdd477b8 | en_US |
| oapen.relation.isbn | 9783847430452 | en_US |
| oapen.pages | 410 | en_US |
