Leistungsbeurteilungen an Hochschulen lernförderlich gestalten
Prüfen, Beurteilen und Rückmelden von Lernleistungen
Abstract
How can university lecturers organise performance assessments as well as the assessment and feedback of learning outcomes in a way that is as conducive to learning as possible? The book offers application-orientated advice on the design, assessment and feedback of examinations and many other formats of assessment. It also addresses the fundamentals of learning psychology, knowledge of which is valuable for effective and valid assessment practice. Wie können Hochschullehrende Leistungsnachweise sowie die Beurteilung und Rückmeldung von Lernleistungen möglichst lernförderlich gestalten? Das Buch bietet anwendungsorientierte Hinweise zur Gestaltung, Beurteilung und Rückmeldung von Prüfungen und vielen weiteren Formaten von Leistungsnachweisen. Zudem thematisiert es lernpsychologische Grundlagen, deren Kenntnis für eine wirkungsvolle und valide Beurteilungspraxis wertvoll ist.
Keywords
assessment of performance;Leistungsnachweise;higher education didactics;Hochschuldidaktik;examination;Prüfung;feedback;Leistungsbewertung;performance assessment;grades;Noten;Lehre;teaching;learning objectives;Lernziele;assessment criteria;Beurteilungskriterien;Constructive Alignmen;constructive alignment;grading;Notenvergabe;motivationDOI
10.3224/84743045ISBN
9783847430452, 9783847419792Publisher
Verlag Barbara BudrichPublisher website
https://budrich.eu/Publication date and place
2024Classification
Education: examinations and assessment
Higher education, tertiary education
Teaching skills and techniques