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dc.date.accessioned2024-12-19T14:41:00Z
dc.date.available2024-12-19T14:41:00Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/96029
dc.languageGermanen_US
dc.relation.ispartofseriesJahrbuch für Historische Bildungsforschungen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNB History of educationen_US
dc.subject.otherGefühlspraxen;19. Jahrhundert;Moralerziehung;Sterben;Deutschland;Trauer;Kindergarten;Arbeiterjugendbewegung;20. Jahrhundert;Multikulturelle Gesellschaft;Bestrafung;Soziales Lernen;Gesamtschule;Jesuitisch;Pietistisch;Aufklärerisch;Beurteilungspraktiken;Deutsche Monatsschrift (1794);Neuseelanden_US
dc.titleJahrbuch für Historische Bildungsforschung Band 30en_US
dc.title.alternativeSchwerpunkt: Empathie, Emotionen, Erziehung und Bildungen_US
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageDer vorliegende Themenschwerpunkt bringt aktuelle Forschungen zu Empathie und damit in Verbindung stehenden Emotionen mit Debatten aus der Bildungsgeschichte zusammen. Er versammelt mehrere Fallstudien inner- und außerhalb der deutschen Geschichte der Neuzeit, die danach fragen, wann und warum Empathie an Stellenwert gewann und von historischen Akteur:innen als Gefühl, Praxis, Absicht, Ideal, Fähigkeit oder Instrument gefördert und in erzieherische oder bildungsbezogene Programme eingebunden wurde. Ferner untersuchen die Beiträge die sozialen, kulturellen und politischen Kontexte und Institutionen, die als „schools of emotions“13 fungierten und dazu beitrugen, Empathie oder empathisches Handeln gegenüber bestimmten gesellschaftlichen Gruppen zu fördern, zu formen, zu kultivieren oder in individuelles und kollektives Verhalten einzuschreiben.en_US
oapen.identifier.doi10.35468/6135en_US
oapen.relation.isPublishedBy9a084ee3-3f86-4be2-81d6-89c9fbc5f173en_US
oapen.relation.isbn9783781526792en_US
oapen.series.number30en_US
oapen.pages242en_US
oapen.place.publicationBad Heilbrunnen_US


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