This book explores various aspects of language history didactics and raises questions about how and why we ought to teach language history, and which topics specifically, throughout the entire course of education. The authors address language history aspects of the curriculums, how teachers interpret their curriculums, and how language history topics are presented in various textbooks. In addition, the authors provide examples of methodologies and concrete topics that can be the start of a larger discussion about the opportunities for teaching language history that can be found in school and education in general.;Language History Opportunities in School and Education will be of interest to those who teach Norwegian at the primary and upper secondary school level, students, researchers, and anyone concerned with language history issues in general and language history didactics in particular.;Denne boka utforsker ulike sider ved språkhistoriedidaktikk og tar opp spørsmål rundt hva, hvordan og hvorfor vi bør undervise i språkhistoriske temaer gjennom hele utdanningsløpet. Forfatterne tar for seg språkhistoriske tema i læreplanen, samt hvordan noen lærere tolker læreplanen på dette området, og hvordan slike tema blir framstilt i enkelte lærebøker. I tillegg gir forfatterne eksempler på både metodikk og konkrete språkhistoriske tema som kan være starten på en større diskusjon rundt hvilke språkhistoriske muligheter som fins i skole og utdanning.;Språkhistoriske muligheter i skole og utdanning er relevant for norsklærere i grunnskole og videregående skole, studenter og forskere, og for alle som interesserer seg for språkhistoriske tema generelt og språkhistoriedidaktikk spesielt.