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dc.contributor.authorGärtner, Claudia
dc.contributor.authorKonz, Britta
dc.date.accessioned2025-01-28T08:30:22Z
dc.date.available2025-01-28T08:30:22Z
dc.date.issued2024
dc.identifierONIX_20250128_9783839475171_17
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/98018
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesReligionswissenschaft
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general
dc.subject.classificationthema EDItEUR::A The Arts::AB The arts: general topics
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherBildung
dc.subject.otherReligion
dc.subject.otherSoziale Ungleichheit
dc.subject.otherSocial Inequality
dc.subject.otherReligious Studies
dc.subject.otherReligionswissenschaft
dc.subject.otherArt Education
dc.subject.otherKunstpädagogik
dc.subject.otherSoziale Unterschiede
dc.titleKunst im Religionsunterricht – Empirische Erkundungen heterogenitätssensibler Lernprozesse
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageDer Religionsunterricht steht vor der Herausforderung, Lernen differenzsensibler zu gestalten. Der Arbeit mit Kunst wird dabei das Potenzial zugeschrieben, heterogenen Lernenden breite Anknüpfungsmöglichkeiten zu eröffnen. Bislang ist empirisch weitgehend unerforscht, wie solche Lernprozesse zu gestalten sind und welche Lernerfolge sie besitzen. Gleiches gilt auch für die Rolle der Lehrkraft in adaptiven Lernprozessen. Die Autorinnen präsentieren Ergebnisse aus zwei aufeinander bezogenen qualitativ-empirischen Teilstudien, die die produktions- und rezeptionsästhetische Arbeit mit Kunst im Religionsunterricht erstmals systematisch wissenschaftlich erfassen und der Fachdidaktik sowie der Praxis neue Wege zur konkreten Umsetzung aufzeigen.
oapen.identifier.doi10.14361/9783839475171
oapen.relation.isPublishedByb30a6210-768f-42e6-bb84-0e6306590b5c
oapen.relation.isbn9783839475171
oapen.relation.isbn9783837675177
oapen.imprinttranscript Verlag
oapen.series.number46
oapen.pages306


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