Kunst im Religionsunterricht – Empirische Erkundungen heterogenitätssensibler Lernprozesse
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Der Religionsunterricht steht vor der Herausforderung, Lernen differenzsensibler zu gestalten. Der Arbeit mit Kunst wird dabei das Potenzial zugeschrieben, heterogenen Lernenden breite Anknüpfungsmöglichkeiten zu eröffnen. Bislang ist empirisch weitgehend unerforscht, wie solche Lernprozesse zu gestalten sind und welche Lernerfolge sie besitzen. Gleiches gilt auch für die Rolle der Lehrkraft in adaptiven Lernprozessen. Die Autorinnen präsentieren Ergebnisse aus zwei aufeinander bezogenen qualitativ-empirischen Teilstudien, die die produktions- und rezeptionsästhetische Arbeit mit Kunst im Religionsunterricht erstmals systematisch wissenschaftlich erfassen und der Fachdidaktik sowie der Praxis neue Wege zur konkreten Umsetzung aufzeigen.
Keywords
Education; Bildung; Religion; Soziale Ungleichheit; Social Inequality; Religious Studies; Religionswissenschaft; Art Education; Kunstpädagogik; Soziale UnterschiedeDOI
10.14361/9783839475171ISBN
9783839475171, 9783837675177, 9783839475171Publisher
transcript VerlagPublisher website
https://www.transcript-verlag.de/Publication date and place
2024Imprint
transcript VerlagSeries
Religionswissenschaft, 46Classification
Society and culture: general
The arts: general topics