Techniken der Behinderung

Der deutsche Lernbehinderungsdiskurs, die Sonderschule und ihre Auswirkungen auf Bildungsbiografien

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Author(s)
Pfahl, Lisa
Language
German
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Abstract
Das Recht auf Inklusion ist verbunden mit gemeinsamer und gleichberechtigter Bildung für alle Kinder und Jugendlichen. In Deutschland werden jedoch immer mehr Schülerinnen und Schüler als »behindert« klassifiziert und an Sonderschulen unterrichtet. Wie wurde die zentrale Kategorie der Lernbehinderung etabliert? Welche professionellen Interessen sind an sie geknüpft und welche Folgen hat dies für die Schülerschaft? Wie wird das vorherrschende Einverständnis über die Praktiken schulischer Selektion und Segregation erzeugt? In wissenssoziologischer Perspektive zeigt Lisa Pfahl, wie sonderpädagogisch vermittelte »Techniken der Behinderung« im gegliederten deutschen Bildungswesen als Mechanismen der Reproduktion sozialer Ungleichheit wirken.
URI
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/98436
Keywords
Bildung; Education; Behinderung; Disability Studies; Diskursanalyse; Body; Biografieanalyse; Social Inequality; Selbsttechniken; History of Education; Sonderschule; Cultural Studies; Körper; Soziale Ungleichheit; Bildungsgeschichte; Kulturwissenschaft
DOI
10.14361/transcript.9783839415320
ISBN
9783839415320, 9783837615326, 9783839415320
Publisher
transcript Verlag
Publisher website
https://www.transcript-verlag.de/
Publication date and place
2011
Imprint
transcript Verlag
Series
Disability Studies. Körper – Macht – Differenz, 7
Classification
Disability: social aspects
History of education
Pages
276
Rights
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/